【題目】某同學(xué)在利用紅色彩球（標(biāo)記D）和綠色彩球（標(biāo)記d）進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的過程中進(jìn)行了以下操作，其中錯(cuò)誤的做法是 ( )
A．在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個(gè)
B．在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各10個(gè)
C．在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖動(dòng)小桶，使桶內(nèi)小球充分混合
D．在抓取10次后記錄并統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某DNA分子片段復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的情況如圖所示，圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段。如果沒有發(fā)生變異，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B．e為RNA分子，其與c的堿基序列可以互補(bǔ)
C．a中（A+T）／（G+C）的比值與b中（A+T）／（G+C）的比值相同
D．a中（A+T）／（G+C）的比值與e中（A+U）／（G+C）的比值相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】河流生態(tài)系統(tǒng)受到養(yǎng)豬場排出的污水輕度污染后可以隨水流逐漸凈化．在沿河的甲、乙、丙、丁四處采集了水樣進(jìn)行分析，其結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析正確的是（ ） 
①樣品1、樣品2、樣品3水樣的取樣地點(diǎn)分別為乙、丙、丁
②樣品1的水樣中藻類植物大量增加的主要原因是水體中CO2濃度增加
③樣品2的水樣中溶解氧大量減少的主要原因是好氧細(xì)菌大量繁殖和藻類植物減少
④樣品3的數(shù)據(jù)說明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】GLUT4是脂肪細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞等中的蛋白質(zhì)，主要作用是將葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸送入細(xì)胞內(nèi)，在正常狀態(tài)下位于細(xì)胞內(nèi)的貯存囊泡中，不起轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的作用，僅在胰島素的信號刺激下，才能易位至細(xì)胞膜上，促進(jìn)餐后葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞中儲(chǔ)存起來，胰島素的作用如圖如示，回答下列問題． 
（1）圖中①的名稱是 ． 含GLUT4的囊泡直接來自（填細(xì)胞器）．
（2）據(jù)圖分析，飯后1小時(shí)血糖濃度恢復(fù)正常水平的調(diào)節(jié)機(jī)理方式為 ． Ⅱ型糖尿病人胰島素分泌正常甚至還偏高，但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”，從細(xì)胞膜的組成看，可能的原因有或 ．
（3）圖中所示過程說明胰島素具有的作用．驅(qū)動(dòng)GLUT4轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的動(dòng)力主要來自 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的世界氣候大會(huì)上，中國政府作出了降低國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%～50%，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視．根據(jù)如圖回答問題． 
（1）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是過程，生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖中的（填數(shù)字序號）．
（2）物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為元素在范圍中往復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用．煤是“高碳”能源，通過燃燒，碳主要以的形式進(jìn)入大氣圈，打破碳循環(huán)的平衡．
（3）垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的（成分）．根據(jù)上圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、緩解溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施 ．
（4）若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示，假設(shè)D種群中的能量是5.8×109 kJ；B種群中的能量為1.3×108 kJ．若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群中的能量至少是kJ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)，赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)（T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)）。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是（ ）
A. 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其內(nèi)中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽
B. 若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)，兩組相互對照
C. 噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳可遵循基因分離定律
D. 若本組實(shí)驗(yàn)B（上清液）中出現(xiàn)放射性，則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是果酒果醋的制作流程 （如圖所示）．請據(jù)圖回答以下問題： 
（1）在葡萄酒制作過程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象，其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸；也可能是 ， 導(dǎo)致菌生長繁殖，產(chǎn)生醋酸．
（2）某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是 ， 二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染．
（3）在酸性條件下，可用來檢測果酒發(fā)酵是否成功．若要進(jìn)一步檢測所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí)，一般采用法，但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低．
（4）在果酒制作中，加入的新鮮葡萄汁沒有經(jīng)過滅菌處理，但是在制出的果酒中基本檢測不出酵母菌以外的雜菌，從生態(tài)學(xué)角度分析：一是酵母菌與雜菌之間存在關(guān)系；二是由于果酒中的不利于雜菌的生長．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過程中，人們做很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。
（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下。請分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：
A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；
B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所示）；將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況（見下圖）。
①實(shí)驗(yàn)中的對照組有 。
②本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： 。
（2）艾弗里等人通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請利用DNA酶做試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA，制備符合要求的培養(yǎng)基。
第二步：
組合編號 | A | B | C |
處理 | 不加任何提取物 | 加入提取出的S型細(xì)菌DNA | 加入提取出的S型細(xì)菌DNA和DNA酶 |
第三步：將 分別接種到三組培養(yǎng)基上。
第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況。
②請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論： 。
③通過你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，還能得出什么新的結(jié)論： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，1，3，5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2，4，6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿，然后在1～4號試管中滴加適量斐林試劑，5，6號試管中滴加適量雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ） 
A.1，4號試管內(nèi)依次呈無色和磚紅色
B.2，6號試管內(nèi)依次呈磚紅色和紫色
C.2，4，6號試管內(nèi)都呈紫色
D.1，3，5號試管內(nèi)都呈藍(lán)色
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