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        1. 【題目】下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響,圖乙表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況,下列分析錯誤的是(

          A.甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性,P mmol/L為最適濃度

          B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似

          C.乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素具有兩重性

          D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量一定不同

          【答案】D

          【解析】

          生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長。分析圖甲可知,圖中M點的生長素濃度對該植物的生長既不促進也不抑制,則小于M濃度促進該植物生長,大于M點濃度則抑制該植物的生長,這體現(xiàn)了生長素的兩重性。分析圖乙可知,由于根、和莖對生長素的敏感性不同,根對生長素更敏感,由于重力的作用近地側生長素濃度高,在根部a側由于生長素濃度過高而抑制生長,b側生長素濃度低促進生長,因此b側長得快,a側長得慢,所以植物的根向地生長;由于莖對生長素較不敏感,在莖部c側生長素濃度高,促進作用強,d側生長素濃度低促進作用小,因此c側長得快、d側長得慢,植物的莖背地生長。

          A、生長素作用具有兩重性,不同濃度的生長素促進效果有可能相同,P mmol/L的生長素促進效果最明顯,所以為最適濃度,A正確;
          B、由于受重力影響,乙圖中莖背地生長,胚芽鞘的向光性是由于生長素的橫向運輸,兩者現(xiàn)象的作用機理相同,B正確;
          C、根的向地生長原因是高濃度生長素抑制生長,低濃度生長素促進生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,C正確;
          D、根據(jù)圖示曲線,當濃度不同但促進作用相同時,用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相等,D錯誤。
          故選D。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖甲表示燕麥胚芽鞘;圖乙表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;卮鹣铝袉栴}:

          1)達爾文根據(jù)實驗提出,胚芽鞘的尖端受到單側光刺激后,就向伸長區(qū)傳遞某種影響,它能使伸長區(qū)兩側生長不均勻。你認為生長不均勻的原因是________。

          2)圖乙中,根的最適生長素濃度為________mol/L,c點生長素濃度對根生長的效應是________。

          3)某同學為驗證在單側光照射下,圖甲燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。請幫助其完成實驗過程。

          實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。

          ①實驗過程

          a.將長勢相同的燕麥胚芽鞘均分為三組,第一組不作處理,第二組用薄云母片豎直阻斷A段,第三組用薄云母片豎直阻斷B段。

          b.三組均在胚芽鞘右側給以單側光照射。

          c________

          ②實驗結果及結論。________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某有機物的結構簡式為,等物質的量的該有機化合物分別與Na、NaOH和新制Cu(OH)2懸濁液充分反應(反應時可加熱煮沸),所需Na、NaOHCu(OH)2的物質的量之比為

          A.645B.111C.322D.323

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某研究小組探究了不同濃度重鉻酸鉀(K2CrO4)對大蒜根尖分生組織細胞有絲分裂的影響。

          1)制作大蒜根尖細胞有絲分裂裝片的流程為:____________________________。

          2)制成的裝片先放在低倍鏡下觀察,找到分生區(qū)細胞,分生區(qū)細胞的特點_________,再換成高倍鏡仔細觀察各個分裂相的細胞。

          3)不同濃度K2CrO4對細胞有絲分裂的影響如下圖(細胞有絲分裂指數(shù)=分裂期的細胞總數(shù)/總細胞數(shù))。

          由上圖可知:對有絲分裂促進作用最強的實驗處理是______________________。

          4K2CrO4處理使染色體發(fā)生斷裂時,帶有著絲粒(點)的染色體在完成復制后,姐妹染色單體會在斷口處黏合形成“染色體橋”, 如下圖所示:

          A、B、C均為有絲分裂后期圖,能觀察到染色體橋的圖像是_________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】I、疫苗和抗體己被廣泛應用于預防與診療傳染性疾病的過程,已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如下圖所示,請回答下列問題:

          1)過程在構建A基因重組載體時,應在目的基因前后插入_______________________,從而能被受體細胞的 _______________ 所識別結合,以便于其催化轉錄過程。

          2)在給小鼠皮下注射A蛋白時,要重復注射幾次的目的是通過二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的__________________數(shù)目。

          II、下圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物(二倍體)的流程。

          3)哺乳動物核移植可分為_________________________________________。

          4)過程表示去除細胞核,該過程一般要在卵母細胞培養(yǎng)至適當時期再進行,去核時常采用____________________的方法。與克隆羊多莉(利)培育成功一樣,其他克隆動物的成功獲得也證明了____________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】南方某農(nóng)田棄耕后,很快就會長滿一年生的雜草,后來又出現(xiàn)灌木。圖中曲線b、c表示該群落中植物物種數(shù)或個體數(shù)的變化。下列說法正確的是 (   )

          A. 曲線a表示該群落所含能量的變化,曲線b表示植物物種數(shù)

          B. 從草本階段演替到灌木階段,食物鏈基本不會發(fā)生變化

          C. 在人為干擾情況下,將來不可能演替至森林階段

          D. 草本階段最易遭受外來物種的入侵而使占優(yōu)勢的物種發(fā)生變化

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面是反映人與環(huán)境關系的三種模式圖。據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(

          A.人口數(shù)量的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力

          B.隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,環(huán)境容納量在一定范圍內(nèi)可以增大

          C.人類可以局部地改造環(huán)境,從而可使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量

          D.生態(tài)環(huán)境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將不同植物的三個未發(fā)生質壁分離的細胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細胞圖像如圖所示,下列有關各細胞液濃度的判斷正確的是

          ①實驗前B<A<C .②實驗前B>A>C③實驗后BA=C④實驗后B<A<C.

          A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】一位學生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個保溫瓶中,并用帶有兩個孔的塞子封口。下列判斷正確的是

          A.隨著時間的推移,保溫瓶內(nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變

          B.保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型沒有影響

          C.該實驗裝置可用來測定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化

          D.錐形瓶中的指示劑應為酸堿指示劑,目的是檢驗酵母菌的呼吸作用的類型

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