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        1. 【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A20%,下列說(shuō)法正確的是

          A. DNA解旋酶作用于①②兩處

          B. 該基因的一條核苷酸鏈中(CG)/(AT)3∶2

          C. 處后T變?yōu)?/span>A,則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化

          D. 將該基因置于含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15NDNA分子占1/8

          【答案】B

          【解析】

          分析題圖:圖為細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,其中①磷酸二酯鍵,是合成DNA時(shí)DNA聚合酶作用的位點(diǎn),②為氫鍵,是解旋酶的作用位點(diǎn)。該基因中A占全部堿基的20%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,T=A=20%,C=G=50%-20%=30%。

          解旋酶的作用是使氫鍵斷開(kāi),作用部位是②,A錯(cuò)誤;已知該基因全部堿基中A20%,則T=A=20%,C=G=50%-20%=30%,因此(C+G)/(A+T) =60%:40%=3:2,B正確;若①處后T變?yōu)?/span>A,則發(fā)生了基因突變,但由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,該基因控制的性狀不一定發(fā)生變化,C錯(cuò)誤;由于DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制,故將該基因置于含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,只有2個(gè)DNA分子中各有一條鏈含15N,所以含15NDNA分子占1/4,D錯(cuò)誤。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,下列敘述不正確的是( )

          A. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白異常

          B. 引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降

          C. 圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體

          D. 該圖反映了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人體的呼吸中樞、身體平衡中樞、軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞分別是(
          A.腦干、小腦、脊髓
          B.下丘腦、小腦、大腦
          C.小腦、腦干、脊髓
          D.大腦、腦干、下丘腦

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞,觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示,回答問(wèn)題。

          (1)原生質(zhì)體體積A-B段的變化說(shuō)明:在該段時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞發(fā)生_______(填吸水失水),細(xì)胞液的濃度___(填增大減小).

          (2)1min后,處于2 mol/L蔗糖溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度將緩慢增大后趨于穩(wěn)定,此時(shí),在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿了_______。要使該細(xì)胞快速發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,應(yīng)將其置于________中。

          (3)2 min后,處于2mol/L乙二醇溶液中細(xì)胞的原生質(zhì)體體積的變化是由于____

          (4)并不是該植物的所有活細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離,能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有___等結(jié)構(gòu)。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】我們探究了環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,結(jié)合探究過(guò)程回答以下問(wèn)題:

          I.甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。

          (1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí),甲、乙兩種植物中,對(duì)光能的利用率較高的植物是____

          (2)甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí),如果種植密度過(guò)大,那么凈光合速率下降幅度較大的植物是____。

          (3)某植物夏日晴天中午12: 00時(shí)葉片的光合速率明顯下降,其原因是________。

          II.植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的的限制,光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度,已知A種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于B種植物的。

          (4)將正常生長(zhǎng)的A、B兩種植物放置在同一密閉小室中,適宜條件下照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低,原因是____,B種植物凈光合速率為0時(shí),A種植物凈光合速率________(填大于O”“等于O”“小于O”)。

          (5)若將A種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增強(qiáng),原因是________

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖示科學(xué)家用頭發(fā)將蠑螈受精卵進(jìn)行橫縊,當(dāng)發(fā)育到一定階段時(shí),右邊有一個(gè)細(xì)胞核擠到左邊無(wú)核的一半,結(jié)果如圖。你認(rèn)為該圖最能說(shuō)明 ( )

          A. 細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B. 沒(méi)有細(xì)胞核細(xì)胞就不能存活

          C. 細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)D. 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是生物體內(nèi)ATPADP相互轉(zhuǎn)化表達(dá)式,相關(guān)敘述正確的是

          A.反應(yīng)需要的酶1和酶2是同一種酶B.ATPADP相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡

          C.該反應(yīng)實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)再利用D.ATP釋放的能量主要用于再合成ATP

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖表示的是細(xì)胞兩種呼吸方式,據(jù)圖回答問(wèn)題。

          (1)有氧呼吸分為三個(gè)階段,其中葡萄糖生成丙酮酸的反應(yīng)屬于第一階段,此階段發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

          (2)在有氧的情況下,丙酮酸進(jìn)入____________,開(kāi)始進(jìn)行第二和第三階段的反應(yīng)。

          (3)有氧呼吸的總反應(yīng)式可歸納為:反應(yīng)物中的_______只參與了第三階段反應(yīng),并且此階段生成的ATP數(shù)量最多。

          (4)人的肌肉由于劇烈運(yùn)動(dòng)造成暫時(shí)性缺氧就會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,將葡萄糖分解為___________,并釋放一定的能量。

          (5)在果蔬儲(chǔ)藏時(shí),可采用降低氧濃度或溫度等方法,抑制_____________,以減少有機(jī)物的消耗。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖表示過(guò)氧化氫被分解的曲線,該曲線可說(shuō)明酶具有

          A.專一性

          B.高效性

          C.催化作用的溫和性

          D.多樣性

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          同步練習(xí)冊(cè)答案