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          漢麥林(Hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻A先在近核處切斷，再在近杯處切斷，此中間一段B置于海水中可再生出一杯C，但將此C的杯切掉后，D不能再生成第二個(gè) 杯。（每空2分，共6分）
                         A                B             C                D
          （1）如圖所示，能由B再生一杯的原因是：                                        。
          （2） D不能再生第二杯的原因是：                                                。
          （3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：                                                           。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				

          （1）B內(nèi)含有指導(dǎo)藻杯生成的物質(zhì)
          （2）D內(nèi)沒(méi)有指導(dǎo)藻杯生成的物質(zhì)
          （3）指導(dǎo)藻杯形態(tài)發(fā)生的物質(zhì)來(lái)自于細(xì)胞核
          

          解析
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          漢麥林（hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯（c)，但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明         （    ）
              
                    
          A.決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核?
            
          B.決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)?
            
          C.杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果?
            
          D.條件不足，不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：2012-2013學(xué)年黑龍江友誼紅興隆管理局第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          漢麥林（hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷(a)，此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c)，但將此杯切斷后，不能再生第二杯(d)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明（   ）
          


          


          A．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
          


          B．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
          


          C．杯狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)遺傳信息共同作用的結(jié)果
          


          D．條件不足，不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：2014屆吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物（理）試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          漢麥林(Hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻A先在近核處切斷，再在近杯處切斷，此中間一段B置于海水中可再生出一杯C，但將此C的杯切掉后，D不能再生成第二個(gè)  杯。（每空2分，共6分）
          


                        
A               
B             C               
D
          


          （1）如圖所示，能由B再生一杯的原因是：                                        
。
          


          （2） D不能再生第二杯的原因是：                                                
。
          


          （3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：                                                 
          。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：2010年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試題
				題型：選擇題
			
          

						
          漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明（     ）
          


          


          A．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
          


          B．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
          


          C．杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
          


          D．條件不足，不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：2013屆福建省高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷
				題型：選擇題
			
          

						
          漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后置于海水中，不能再生第二杯（d）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（     ）
          


          


          A、決定杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)再生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
          


          B、決定杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)再生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
          


          C、杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)的再生是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
          


          D、杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)的再生與遺傳信息無(wú)關(guān)
          


           
          

			
          

			
          
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