（8分）1997年，科學家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功。請據(jù)圖回答問題。
（1）此圖表示的是采取 合成基因的方法獲取 基因的過程。
（2） 圖中①DNA是以 為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的目的基因。
（3） 圖中③代表 ，它往往含
基因，以便對目的基因的檢測。
（4） 圖中④表示 。
（5）圖中⑤表示 基因隨大腸桿菌的繁殖而進行增殖，此目的基因在大腸桿菌內(nèi)表達的標志是 。
狀元及第系列答案
同步奧數(shù)系列答案科目：高中生物 來源：2010-2011學年河南省濮陽三中高二下學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
1997年，科學家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功。如右圖，請據(jù)圖回答問題。
(1)此圖表示的是采取______________方法獲取__________________________基因的過程。(2)圖中①DNA是以____________為模板，_____________形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的____________________________。
(3)圖中②代表的是_________________酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出_______________末端。
(4)圖中③代表重組DNA，含_______________基因。
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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學高二下學期期中試題生物卷 題型：綜合題
1997年，科學家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功。如下圖，請據(jù)圖回答問題。
(1)此圖表示的是采取______________方法獲取__________________________基因的過程。
(2)圖中①DNA是以____________為模板，_____________形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的____________________________。
(3)圖中②代表的是_________________酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出_______________末端。
(4)圖中③代表重組DNA，含_______________基因。
(5)圖中④表示的過程是___________________________________
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科目：高中生物 來源：2014屆上海市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
1997年，科學家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功。請據(jù)圖回答：
1．首先根據(jù)胰島素的氨基酸序列，推測出原胰島素mRNA上的堿基序列，再根據(jù) 原則，用人工方法合成⑧DNA，通過這一過程獲得了 基因。
2．圖中①從大腸桿菌的細胞中提取 ，過程②須用 酶切割。
3．圖中⑤表示的是 的過程，圖中③表示的是 分子。
4．④過程表示將 分子導入 細胞。
5．若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb，1kb=1000對堿基)上相應的E—F區(qū)域 (0.2kb)，操作過程見下圖，那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2___________。
A．既能被E也能被F切開 B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開 D．能被F但不能被E切開
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科目：高中生物 來源：2013屆吉林省四校高二下學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
1997年，科學家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功。請據(jù)下圖回答問題。
(1)此圖表示的是采取 基因的方法獲取 基因的過程。
(2)圖中①DNA是以 為模板，形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，此過程叫 。從而獲得了所需要的 基因。
(3)圖中②代表的是 ，在它的作用下將質(zhì)粒( 環(huán)狀DNA)切出 末端。
(4)圖中④表示將 。⑤表示 DNA隨大腸桿菌的繁殖而進行 。
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