【題目】“豬→沼→茶”是華南山地丘陵地區(qū)常見(jiàn)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，由種植（茶樹(shù)）、養(yǎng)殖（豬）、農(nóng)戶(hù)（人）和沼氣生產(chǎn)（微生物）四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式
A. 是由茶樹(shù)、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)
B. 實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用
C. 使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán)
D. 注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投入
輕松課堂單元期中期末專(zhuān)題沖刺100分系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在下圖所示的玻璃容器中，注入一定濃度的NaHCO3溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片，密閉后，設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng)，會(huì)看到葉片沉入水中．然后再用光照射容器，又會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面．光照后葉片重新浮出液面的原因是（ ） 
A.葉片吸水膨脹，密度減小的緣故
B.溶液內(nèi)產(chǎn)生的CO2大量附著在葉面上的緣故
C.葉片進(jìn)行光合作用所產(chǎn)生的02附著在葉面上的緣故
D.NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大的緣故
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“C02由A進(jìn)入C”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中B代表的是________，C代表的是_____________。
（2）寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈，_____________。
（3）箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，寫(xiě)出③的意義。_____________。
（4）森林中，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕�？梢�(jiàn)，信息還能夠______________。
（5）在某一段時(shí)間內(nèi)，假如生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為M，消費(fèi)者獲得的總能量為m1，分解者獲得的總能量為m2，則M的能量除提供給了m1、m2外，其它的去向是_________。若圖中E的同化量為a時(shí)，生產(chǎn)者的同化量最少應(yīng)為_____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】醫(yī)生常給脫水的病人注射0.9%的生理鹽水．因?yàn)榧t細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)因吸水過(guò)多而漲破，在濃鹽水中會(huì)因失水過(guò)多而皺縮，從而失去輸送氧的功能，這說(shuō)明（ ）
A. 水和無(wú)機(jī)鹽是構(gòu)成細(xì)胞的重要物質(zhì)
B. 水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
C. 無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
D. 無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為DNA、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ �。�
A. ①過(guò)程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn)，都是以DNA為模板，在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行
B. ②過(guò)程中需要多種tRNA，不同tRNA識(shí)別的密碼子不同，轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸也不同
C. DNA上某個(gè)基因發(fā)生了基因突變，其表達(dá)的蛋白質(zhì)一定改變
D. 人的白化病是通過(guò)蛋白質(zhì)間接表現(xiàn)，囊性纖維病是通過(guò)蛋白質(zhì)直接表現(xiàn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】Bt基因即是蘇云金芽胞桿菌（Badcillus thuringiensis，簡(jiǎn)稱(chēng)Bt）基因，因其表達(dá)產(chǎn)物Bt毒蛋白殺蟲(chóng)效果好、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)而成為應(yīng)用最為廣泛的轉(zhuǎn)殺蟲(chóng)基因．如圖為培育轉(zhuǎn)Bt基因苗的基本操作過(guò)程． 
（1）Bt基因可從構(gòu)建的Bt基因組文庫(kù)中獲取，也可以從其cDNA文庫(kù)中獲取，從前者獲取的基因（填“含有”或“不含有”）啟動(dòng)子．若利用PCR技術(shù)從cDNA文庫(kù)中獲取Bt基因（基因序列未知），需根據(jù)Bt蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物，引物的序列可以有多種，原因是 ． 在PCR體系中需加入其中的（填“全部”或“任意1種”或“其中2種”）引物，若Bt基因序列已知，則引物的序列通常為種．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中，為了方便篩選含有目的基因的細(xì)胞，作為運(yùn)載體的Ti質(zhì)粒應(yīng)含有基因，其中是驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄的酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)，而能幫助目的基因整合到宿主細(xì)胞染色體上的序列稱(chēng)為 ． 圖示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是 ．
（3）步驟Ⅳ中產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)稱(chēng)為 ， 步驟Ⅳ和Ⅴ過(guò)程要注意控制培養(yǎng)基中的濃度比例，以便獲得幼苗．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素
B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C. 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D. 赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將同一品種的小麥種植在生長(zhǎng)條件適宜的甲、乙兩地．在不同溫度下，測(cè)得生長(zhǎng)旺盛的小麥凈光合速率和呼吸速率如圖，請(qǐng)回答： 
（1）小麥光合作用過(guò)程中，CO2參與反應(yīng)的場(chǎng)所是；在有氧呼吸過(guò)程中，釋放的CO2由分解而來(lái)．
（2）單位時(shí)間內(nèi)，每平方分米的葉面積上，乙地的小麥葉肉細(xì)胞在30℃時(shí)比25℃時(shí)，產(chǎn)生的NADPH的量（填“更多”、“更少”或“相等”），釋放的O2的量（填“更多”、“更少”或“相等”）．
（3）兩地栽培的小麥在白天最適生長(zhǎng)的溫度下，單位時(shí)間內(nèi)，每平方分米的葉面積上固定的CO2的量是（填“甲地”或“乙地”）的小麥較多；理由是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用發(fā)展迅速，基因可導(dǎo)入農(nóng)作物中，用于改良該農(nóng)作物的性狀．通過(guò)多重PCR技術(shù)可擴(kuò)增并檢測(cè)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的外源基因成分．多重PCR是在一個(gè)PCR反應(yīng)體系中加入多對(duì)引物，針對(duì)多個(gè)DNA模板或同一模板的不同區(qū)域，擴(kuò)增多個(gè)目的基因的PCR 技術(shù)．請(qǐng)回答：
（1）我國(guó)科學(xué)家將Bt毒蛋白基因、魚(yú)的抗凍蛋白基因、控制果實(shí)成熟的基因?qū)朕r(nóng)作物，可獲得、、延熟的轉(zhuǎn)基因作物．
（2）引物是根據(jù)的一段核苷酸序列合成的，每種基因擴(kuò)增需要一對(duì)引物的原因是 ． 表是A、B、C三種基因的引物，據(jù)表分析，引物特異性主要體現(xiàn)在 ．
A基因 | 引物1 | 5′GCTCCTACAAATGCCATCATTGC3′ |
引物2 | 5′GATAGTGGGATTGTGCGTCATCCC3′ | |
B基因 | 引物1 | 5′TGAATCCTGTTGCCGGTCTT3′ |
引物2 | 5′AAATGTATAATTGCGGGACTCTAATC3′ | |
C基因 | 引物1 | 5′CCTTCATGTTCGGCGGTCTCG3′ |
引物2 | 5′GCGTCATGATCGGCTCGATG3′ |
（3）PCR過(guò)程中溫度從90℃降到55﹣60℃的目的是 ．
（4）檢測(cè)人員通過(guò)多重PCR技術(shù)確定農(nóng)作物中是否含有A、B、C三種轉(zhuǎn)基因．將A、B、C三種基因和待測(cè)的農(nóng)作物基因樣品進(jìn)行PCR，擴(kuò)增后的產(chǎn)物再進(jìn)行電泳，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析：含有三種轉(zhuǎn)基因的農(nóng)作物是 ， 判斷依據(jù)是 ． 
（5）與PCR技術(shù)相比，多重PCR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是
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