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        1. 【題目】下圖表示植物葉肉細胞內的某些生理過程,I-II表示光合作用,III-IV表示有氧呼吸,--表示有關物質。請據(jù)圖分析回答:

          (1)圖中物質 ,物質

          (2)過程I表示光合作用的___________階段,過程II發(fā)生的場所是 。光合作用過程中,如果突然停止光照,短時內葉肉細胞中C5 的量將會 (填增多減少 。

          (3)過程III進行的場所是 ;過程IV中,丙酮酸進入線粒體后在 中分解成[H]和[ 。

          【答案】(1)氧氣 [H]

          (2)光反應 葉綠體基質 減少

          (3)細胞質基質 基質(或線粒體基質) CO2

          【解析】(1)圖中水的光解產(chǎn)生了氧氣和[H]。

          (2)過程I表示光合作用的光反應階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜;過程II表示光合作用的暗反應,發(fā)生的場所是葉綠體基質。光合作用過程中,如果突然停止光照,則光反應產(chǎn)生的ATP和[H]不足,導致三碳化合物的還原減慢,所以短時內葉肉細胞中C5 的量將會減少。

          (3)過程III表示有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細胞質基質中;過程IV表示有氧呼吸的第二、三階段,丙酮酸進入線粒體后在線粒體基質中分解成[H]和CO2。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】提取胡蘿卜素和提取玫瑰油時都需要加熱,但用萃取法提取胡蘿卜素時,采用的是水浴加熱法,而用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰油時是直接加熱。其原因是

          A. 前者需保持恒溫,后者不需要恒溫

          B. 前者容易蒸發(fā),后者不容易蒸發(fā)

          C. 胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫

          D. 前者燒瓶里含有機溶劑,易燃易爆,后者是水

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置,從左側泵入空氣后,會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象,下列幾種說法中錯誤的是( )

          A該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

          B本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

          C如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

          D把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結果

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將長勢相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內如下圖,甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色透明膜,預計長勢由強到弱的順序是( )

          A甲>乙>丙 B乙>甲>丙

          C丙>乙>甲 D丙>甲>乙

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗的敘述,錯誤的是

          A. 低溫處理植物分生組織細胞,能夠抑制紡錘體的形成

          B. 制作裝片,包括解離、漂洗和制片3個步驟

          C. 在低倍鏡視野中既有正常的二倍體細胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞

          D. 把根尖放在卡諾氏液中浸泡,以固定細胞的形態(tài)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖A、B為某動物細胞分裂的細胞周期及其分裂期的示意圖。請據(jù)圖回答:

          1圖A可以表示一個完整的細胞周期的是____________。

          2圖B中的時期相當于圖A中的____________段,圖B細胞中有染色體__________個、染色單體______個和DNA分子________個。

          3人的體細胞一般能連續(xù)分裂___ _次,但癌細胞可以______________,所以容易形成腫瘤癥狀。

          4人的壽命主要是由細胞的 分裂次數(shù),細胞壽命,兩者共同決定。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】抗維生素D佝僂病基因(D)位于X染色體上,則男性抗維生素D佝僂病患者的基因型是( 。
          A.DD
          B.Dd
          C.XDXd
          D.XDY

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】科學家發(fā)現(xiàn)一類“殺配子染色體”,這種染色體是一類具有優(yōu)先傳遞效應的外源染色體,它通過誘導普通六倍體小麥(6n=42)發(fā)生染色體結構變異,以實現(xiàn)優(yōu)先遺傳,其作用機理如下圖所示。

          (1)導入殺配子染色體后小麥發(fā)生的變異屬于_______(填“可遺傳”或“不可遺傳”)的變異,理由是這種變異___________________。

          (2)圖中可育配子①與正常小麥(未導入殺配子染色體)的配子受精后,發(fā)育成的個體正常。其減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中,理論上至少有一半是正?捎,這是因為這些配子中_________________。另有一部分配子會致死(不育)或者雖然可育但是往往會發(fā)生染色體的________變異。

          (3)科學家利用殺配子染色體導致小麥某些特定染色體缺失,___(填“能”或“不能”)研究分析小麥的某些基因是否在缺失染色體上?茖W家為了進一步確定半致死可育配子②與可育配子①在染色體數(shù)量與結構上有什么不同,首先要用培養(yǎng)基對這兩類配子進行離體培養(yǎng),選擇其處于__________期的愈傷組織細胞染色并用顯微鏡對比觀察。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分, A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物,圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金宇塔簡圖,其中、、分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量,流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中能量的單位為KJ。請據(jù)圖回答問題。

          1圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是________,過程中碳的傳遞形式是________,丙中A為第________營養(yǎng)級,代表的生理作用為________。

          2若圖一中的生產(chǎn)者固定了2 000 kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為________kJ。

          3若圖二中營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為3 125 kJ,則營養(yǎng)級、之間的能量傳遞效率是________。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有________的特點。

          4分析圖三中能量關系可知,乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長發(fā)育繁殖的能量,這其中包括________生物糞便中的能量。

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