在活細(xì)胞內(nèi).下圖中的循環(huán)過程永不停息地進(jìn)行著.請回答下列有關(guān)問題: (1)綠色植物體內(nèi).與①相應(yīng)的生理活動是在細(xì)胞內(nèi)的中進(jìn)行的.(2)在光合作用的光反應(yīng)中.可進(jìn)行過程.能量來自 ,在光合作用的暗反應(yīng)中.可進(jìn)行過程.能量用于 .(3)在呼吸作用的過程中.可進(jìn)行過程.能量來自 .(4)在根吸收礦質(zhì)元素的過程中.可進(jìn)行過程.能量用于 . 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

在活細(xì)胞內(nèi)，下圖中的循環(huán)過程永不停息地進(jìn)行著。請回答下列有關(guān)問題：

(1)綠色植物體內(nèi)，與①相應(yīng)的生理活動是在細(xì)胞內(nèi)的_________中進(jìn)行的。
(2)在光合作用的光反應(yīng)中，可進(jìn)行_______(用圖中序號表示)過程，能量來自______；在光合作用的暗反應(yīng)中，可進(jìn)行_________(用圖中序號表示)過程，能量用于___________。
(3)在呼吸作用的過程中，可進(jìn)行_______(用圖中序號表示)過程，能量來自_________。
(4)在根吸收礦質(zhì)元素的過程中，可進(jìn)行________(用圖中序號表示)過程，能量用于____。

(1)葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)①     色素吸收轉(zhuǎn)化的光能      ②     C₃的還原
(3)①     葡萄糖等氧化分解釋放出來的能量
(4)②     主動運輸

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省五校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）基因工程實驗中經(jīng)常需要對未知DNA序列進(jìn)行測序，英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而獲諾貝爾獎。其主要內(nèi)容步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置（如下圖）。請分析回答：

（1）若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果，必需有            的參與。
（2）假設(shè)一條模板鏈中含N個胸腺嘧啶脫氧核苷酸，通過上述操作能得到        種長度不同的脫氧核苷酸鏈。
（3）所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來，主要是依據(jù)它們的                         差異。
（4）若用上述測序方法讀出新鏈中堿基G的位置，則必須加入帶標(biāo)記的         類似物。
（5）采用上述鏈終止法測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作            次。

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科目：高中生物 來源：2011屆江蘇省無錫市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而獲諾貝爾獎。其主要內(nèi)容步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置（如下圖）。請分析回答：

（1）若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果，必需有            的參與。
（2）假設(shè)一模板鏈中含N個腺嘌呤脫氧核苷酸，通過上述操作能得到        種長度不同的脫氧核苷酸鏈。
（3）所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來，主要是依據(jù)它們的                         差異。
（4）若用上述測序方法讀出堿基G的位置，則必須加入帶標(biāo)記的           類似物。
（5）采用上述鏈終止法測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作                       次。