分析 分析曲線圖:光照強(qiáng)度為0時(shí),兩植物均只能進(jìn)行呼吸作用,圖中可以看出,甲植物呼吸作用強(qiáng)于乙植物;A點(diǎn)時(shí)乙植物達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用等于呼吸作用,而甲植物光合作用小于呼吸作用;B點(diǎn)時(shí),甲植物光合作用小于呼吸作用,乙植物光合作用大于呼吸作用;C點(diǎn)為甲植物的光補(bǔ)償點(diǎn);D點(diǎn)時(shí)兩植物的光合作用均大于呼吸作用,但是乙植物的凈光合作用量明顯高.
解答 解:(1)圖中光照強(qiáng)度為0時(shí),兩植物均只能進(jìn)行呼吸作用,圖中可以看出,甲植物呼吸作用強(qiáng)于乙植物.在A、C點(diǎn)時(shí),兩植物均進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此植物細(xì)胞中線粒體和葉綠體均可以產(chǎn)生ATP.
(2)如果在圖中F點(diǎn)突然停止光照,光反應(yīng)生成的ATP和[H]減少,這將抑制暗反應(yīng)的C3化合物的還原,因此短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量將增加;若土壤中缺乏鎂元素,葉綠素含量減少,同等光照條件下光合速率以及最大光合速率均降低,因此F點(diǎn)向左下方向移動(dòng).
(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間時(shí),乙植物的凈光合作用大于呼吸作用,而甲植物的凈光合作用量小于呼吸作用.光照和黑暗的時(shí)間各為12h.實(shí)驗(yàn)前后,甲植物白天積累的有機(jī)物不夠夜間消耗,因此有機(jī)物總量將減少,而乙植物由于白天的凈光合作用量大于夜晚的呼吸作用量,因此實(shí)驗(yàn)后仍有有機(jī)物的積累,即有機(jī)物總量將增加.
故答案為:
(1)甲 線粒體、葉綠體
(2)增加 左下
(3)減少 增加
點(diǎn)評(píng) 本題考查了喜陰植物和喜陽植物的光合作用以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力,以及識(shí)記并理解知識(shí)要點(diǎn),掌握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 | |
B. | 一片馬尾松林中的全部植物 | |
C. | 一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成熟蚜 | |
D. | 一塊朽木上的全部真菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某基因型為AaXBY的個(gè)體,在有性生殖的過程中一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAaXB精子,其它三個(gè)精子最可能的基因型是
A.AAaXB Y Y B.a(chǎn)XB Y Y
C.AXB aY aY D.XB aY aY
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
DNA復(fù)制過程中,保證復(fù)制準(zhǔn)確無誤進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是
A.破壞氫鍵并使DNA雙鏈分開
B.游離核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.配對(duì)的游離核苷酸連接成子鏈
D.子鏈與模板母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦和腦干 | B. | 下丘腦和大腦皮層 | ||
C. | 大腦皮層和下丘腦 | D. | 小腦和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些原核生物也能進(jìn)行光合作用 | B. | 原核生物無核膜 | ||
C. | 細(xì)菌類也有的屬于自養(yǎng)生物 | D. | 原核生物沒有細(xì)胞器 |
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