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          據(jù)報(bào)道，上�？茖W(xué)家破解神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷。此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。請你大膽推測上�？茖W(xué)家對此項(xiàng)研究所取得的成果（ ）
          ①突觸小體中沒有細(xì)胞核 ②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體 
          ③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體 ④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)
          A.①② B.①④ C.②③ D.②④
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          13．如圖是核苷酸鏈片段圖解，請分析回答：
          （1）數(shù)字①、②、③的名稱分別是磷酸、五碳糖、含氮堿基．
          （2）在人體細(xì)胞中，①代表的成分共有1種，②代表的成分共有2種，③代表的成分共有5種．
          （3）相鄰的兩個(gè)核苷酸分子是通過一個(gè)核苷酸的磷酸和另一個(gè)核苷酸的五碳糖連接的．
          （4）DNA和RNA在化學(xué)組成上的主要區(qū)別是DNA中含有脫氧核糖和胸腺嘧啶，RNA中含有核糖和尿嘧啶．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年河南信陽息縣三中高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          六倍體小麥，其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是（ ）
          A.三倍體 B.單倍體 C.六倍體 D.二倍體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年福建莆田八中高一下學(xué)期第二次月考生物（文）試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          為提高生態(tài)補(bǔ)償?shù)臄?shù)額，減少溫室氣體的排放，一群來自世界各地的氣候正義人士于2009年11月6日巴塞羅那會(huì)議后在哥本哈根進(jìn)行絕食抗議。一位抗議者在絕食數(shù)小時(shí)后，下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是( )
          A.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加 
          B.腎上腺分泌腎上腺素增加
          C.胰島B細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng) 
          D.胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年福建莆田八中高一下學(xué)期第二次月考生物（文）試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列對于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ）
          A.興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)
          B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對Na+通透性增大
          C.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
          D.細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年福建莆田八中高一下學(xué)期第二次月考生物（文）試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          如圖是關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖，下列相關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是（ ）
           
          A．甲、乙表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
          B．三種調(diào)節(jié)方式中，神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
          C．丙、丁可以表示溫度和酸堿度
          D．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)不可以變化，否則機(jī)體就不能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年福建莆田八中高一下學(xué)期第二次月考生物（文）試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          人體皮膚表皮細(xì)胞所獲得的氧氣是直接從( )
          A．周圍的空氣中得到  B．周圍的水中得到
          C．組織液中得到    D．血漿中得到
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          某家屬中有的成員患丙種遺傳�。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎),有的成員患丁種遺傳�。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因a)，見下面譜系圖。現(xiàn)已查明Ⅱ-6不攜帶致病基因。
          問：
          ①丙種遺傳病的致病基因位于 染色體上；丁種遺傳病的致病基因位于  染色體上。
          ②寫出下列兩個(gè)體的基因型Ⅲ-8 ，Ⅲ-9 。
          ③若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，子女中只患丙或丁一種遺傳病的概率為 ；同時(shí)患兩種遺傳病的概率為 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          4．已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時(shí)間有關(guān)．為了測定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括：刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等．回答相關(guān)問題：
          （1）請完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
          ①標(biāo)準(zhǔn)管的制備：用不同濃度亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管．
          ②樣品管的制備：用刻度移液管分別吸取一定量的不同泡制天數(shù)的泡菜濾液，加到不同的比色管中，然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色，得到樣品管．
          ③將每個(gè)樣品管分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較，找出與樣品管顏色深淺相同（相近）的標(biāo)準(zhǔn)管，該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量，記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量．
          （2）泡菜制作過程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是乳酸菌（填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”）．
          （3）泡菜的制作利用了自然界中現(xiàn)成的菌種，人們?yōu)榱诉_(dá)到目的還需要在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)特定的微生物，下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方，請回答相關(guān)問題
          KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2OFeCl3X維生素瓊脂
          1.4g2.1g0.2g0.1g1g微量15g
          ①從作用上看該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，其中成分X為目的菌提供碳源和氮源．制備該培養(yǎng)基的一般操作順序是計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．
          ②如圖A、B是純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法，C、D是接種后培養(yǎng)的效果．某同學(xué)接種培養(yǎng)后獲得圖C所示效果，則其采用的接種方法是[]B稀釋涂布平板法（[]選填“A”“B”）；接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染，檢測方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜溫度下培養(yǎng)，觀察是否有菌落產(chǎn)生或微生物滋生（生長）．
          

			
          

			
          
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