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        1. 19.如圖為某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖.據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:

          (1)甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是甲.甲細(xì)胞中含4個(gè)染色體組.
          (2)三個(gè)細(xì)胞都能在該動(dòng)物體內(nèi)的卵巢(填器官名稱(chēng))中找到.乙細(xì)胞的名稱(chēng)是第一極體.
          (3)丙細(xì)胞中DNA、染色體及染色體單體的數(shù)目分別是8、4、8.利用輻射處理丙細(xì)胞,可導(dǎo)致染色體斷裂失活,這屬于染色體結(jié)構(gòu)(或染色體)變異.
          (4)丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出與之同時(shí)生成的另一個(gè)子細(xì)胞的示意圖.

          分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,說(shuō)明該生物是雌性動(dòng)物;丁細(xì)胞不含同源染色體,是減數(shù)分裂形成的配子.

          解答 解:(1)由以上分析可知,甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是甲.甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組.
          (2)由丙細(xì)胞可知該生物是雌性動(dòng)物,三個(gè)細(xì)胞中既有進(jìn)行減數(shù)分裂的,又有進(jìn)行有絲分裂的,因此都能在該動(dòng)物體內(nèi)的卵巢中找到.乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此其名稱(chēng)是第一極體.
          (3)丙細(xì)胞中含4條染色體、8條染色單體和8個(gè)DNA.利用輻射處理丙細(xì)胞,可導(dǎo)致染色體斷裂失活,這屬于染色體結(jié)構(gòu)(缺失)變異.
          (4)由圖可知,乙細(xì)胞中的染色體已經(jīng)發(fā)生過(guò)交叉互換,根據(jù)乙細(xì)胞和丁細(xì)胞的染色體組成,可知乙細(xì)胞形成的另一個(gè)極體的染色體組成如下圖:

          故答案為:
          (1)甲    4      
          (2)卵巢     第一極體
          (3)8、4、8    染色體結(jié)構(gòu)(或染色體)
          (4)如圖

          點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂過(guò)程和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是(  )
          A.鑒定可溶性還原糖時(shí),要在加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液
          B.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后,再加入到含樣品的試管中
          C.脂肪的鑒定需借助顯微鏡才能看到花生種子種被染成橘黃色的脂肪顆粒
          D.斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.要觀察還原糖的顏色反應(yīng),最適合作為實(shí)驗(yàn)材料的是(  )
          A.胡蘿卜B.西瓜C.草莓D.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          10.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是.②③(填標(biāo)號(hào))毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是.③④(填標(biāo)號(hào))
          (2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用.
          (3)在一些病理?xiàng)l件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例.營(yíng)養(yǎng)不良或花粉過(guò)敏或腎小球腎炎等(舉一例便可)
          (4)圖中CO2含量最高的是①,(填標(biāo)號(hào))人體內(nèi)正常的PH值是7.35-7.45,維持正常酸堿度與HCO3-、HPO42-離子有關(guān).
          (5)細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介是內(nèi)環(huán)境.
          (6)人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

          16.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖,1、2、3、4號(hào)試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液,用來(lái)鑒定CO2.對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)正確的是( 。
          A.丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣
          B.應(yīng)在甲試管中加1mL石蠟油,制造無(wú)氧環(huán)境
          C.為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置,可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去
          D.1號(hào)試管與3號(hào)試管相比,出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          4.在細(xì)胞內(nèi),許多由膜構(gòu)成的囊泡就像深海中的潛艇,在細(xì)胞中穿梭往來(lái),繁忙地運(yùn)輸著“貨物”在其起到重要交通樞紐作用的細(xì)胞器是( 。
          A.高爾基體B.溶酶體C.中心體D.線粒體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          11.真核細(xì)胞中,下列代謝過(guò)程在生物膜上進(jìn)行的是( 。
          A.轉(zhuǎn)錄時(shí)mRNA的合成B.光合作用中ATP的水解
          C.有氧呼吸中[H]和氧的結(jié)合D.翻譯時(shí)氨基酸的脫水縮合

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          8.下列是表示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
          A.框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變
          B.框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都有細(xì)胞膜
          C.框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有核糖體
          D.框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物,且都能進(jìn)行有絲分裂

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.下列關(guān)于細(xì)胞、細(xì)胞學(xué)說(shuō)以及生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法,正確的是( 。
          A.生物圈的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
          B.人的反射活動(dòng)需多個(gè)細(xì)胞參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不是生命活動(dòng)的基本單位
          C.原核生物既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
          D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

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