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        1. 【題目】如圖①②分別代表不同的細(xì)胞,A表示物質(zhì),不符合該模型的是

          A.①輔助性T細(xì)胞,②B淋巴細(xì)胞,A白細(xì)胞介素-2

          B.①傳入神經(jīng)元,②肌細(xì)胞,A神經(jīng)遞質(zhì)

          C.①胰島B細(xì)胞,②腎小管細(xì)胞,A胰島素

          D.①甲狀腺細(xì)胞,②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,A甲狀腺激素

          【答案】B

          【解析】

          該題圖反映了細(xì)胞間信息傳遞的過(guò)程,圖1是產(chǎn)生信息分子(A)的細(xì)胞,圖2是靶細(xì)胞,膜上有受體。在反射弧中,傳入神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)應(yīng)向神經(jīng)中樞(中間神經(jīng)元)傳遞信息。以此相關(guān)知識(shí)做出判斷。

          A、①輔助性T細(xì)胞可以分泌A白細(xì)胞介素-2,其作用于靶細(xì)胞(②B淋巴細(xì)胞)膜上的受體,從而傳遞信息,A正確;

          B、①傳入神經(jīng)元向神經(jīng)中樞傳遞信息,②肌細(xì)胞,向其傳遞信息的神經(jīng)遞質(zhì)應(yīng)該來(lái)自傳出神經(jīng)元,B錯(cuò)誤;

          C、①胰島B細(xì)胞可以分泌A胰島素,其作用于靶細(xì)胞(②腎小管細(xì)胞)膜上的受體,從而傳遞信息,C正確;

          D、①甲狀腺細(xì)胞可以分泌A甲狀腺激素,其反饋?zhàn)饔糜诎屑?xì)胞(②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞)膜上的受體,從而傳遞信息,D正確。

          故選B。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人類(lèi)目前所食用的香蕉均來(lái)自三倍體香蕉植株。如圖是三倍體香蕉的培育過(guò)程。下列敘述正確的是

          A.無(wú)子香蕉的培育過(guò)程主要運(yùn)用了基因重組的原理

          B.圖中染色體加倍的主要原因是有絲分裂前期紡錘體不能形成

          C.二倍體與四倍體雜交能產(chǎn)生三倍體,它們之間不存在生殖隔離

          D.三倍體香蕉無(wú)子的原因是其在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】每年的7~9月為某品種蘋(píng)果果實(shí)的成熟期。研究人員在此期間,每隔10天采摘果實(shí)測(cè)定其中幾種激素的含量,結(jié)果見(jiàn)下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

          A.成熟期果實(shí)體積增大減緩與果實(shí)內(nèi)細(xì)胞分裂素含量下降有關(guān)

          B.脫落酸和生長(zhǎng)素含量增加有助于果實(shí)的成熟,這可能也與乙烯增加有關(guān)

          C.蘋(píng)果果實(shí)體積增大與赤霉素、脫落酸、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)有關(guān)

          D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明蘋(píng)果果實(shí)的成熟是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】饑餓狀態(tài)下,腸腔的葡萄糖通過(guò)SGLT1逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸;進(jìn)食后,小腸微絨毛局部葡萄糖濃度由于二糖的水解而升高,細(xì)胞通過(guò)GLUT2順濃度梯度吸收葡萄糖,速率比通過(guò)SGLT1快數(shù)倍(如下圖所示)。下列敘述錯(cuò)誤的是

          A. SGLT1和GLUT2都屬于載體蛋白,兩者都應(yīng)該具有ATP水解酶活性

          B. 圖中的二糖可能是麥芽糖

          C. SGLT1和GLUT2同時(shí)存在增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性

          D. 葡萄糖通過(guò)SGLT1的跨膜運(yùn)輸方式體現(xiàn)了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,選擇性吸收所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖中,ab、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因,mn為基因間的間隔序列,下列相關(guān)敘述正確的是

          A.ab、c中堿基對(duì)的變化會(huì)導(dǎo)致基因突變

          B.mn中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變

          C.基因a可以突變成A1、A2A3等,體現(xiàn)了基因突變的隨機(jī)性

          D.基因ab、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變的普遍性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物(2n=46)體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng),圖示染色體為部分染色體。請(qǐng)據(jù)圖回答。

          1)該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞含有的染色體數(shù)最多為______________________。圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀(guān)察到同源染色體的是_______________________(填寫(xiě)字母序號(hào))。

          2)圖中細(xì)胞g的名稱(chēng)是___________,如果e細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,則其中含量明顯較多的結(jié)構(gòu)有___________(填兩種)。

          3c細(xì)胞所處時(shí)期的主要特點(diǎn)是____________________________________________。

          4)圖中正在發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是___________(填寫(xiě)字母序號(hào))。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為研究高濃度CO2處理對(duì)某種植物的影響,研究人員將對(duì)照組植物以大氣CO2濃度處理150天、實(shí)驗(yàn)組植物以高濃度CO2處理相同時(shí)間,隨即將兩組植物均轉(zhuǎn)移至大氣CO2濃度條件進(jìn)行恢復(fù)實(shí)驗(yàn)30天,結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析不合理的是

          A.高濃度CO2處理使植物表觀(guān)光合速率明顯提高

          B.恢復(fù)初始幾天實(shí)驗(yàn)組表觀(guān)光合速率一定大于恢復(fù)結(jié)束時(shí)

          C.氣孔開(kāi)放度上升植物表觀(guān)光合速率可能下降

          D.氣孔開(kāi)放度下降是植物對(duì)高濃度CO2環(huán)境的適應(yīng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(xiàn)(縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類(lèi)),其中表述正確的是(

          A.曲線(xiàn)不重疊時(shí),MN不可能存在競(jìng)爭(zhēng)

          B.b越大,生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱

          C.d越大,MN之間的競(jìng)爭(zhēng)越弱

          D.當(dāng)M呈“S”型增長(zhǎng)到達(dá)K值時(shí),會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖表示甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線(xiàn),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A.種群甲所在的環(huán)境資源充足,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

          B.種群乙隨著種群數(shù)量的增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)不斷加劇

          C.t1時(shí)刻,種群乙具有最大增長(zhǎng)速率,環(huán)境阻力最小

          D.t2時(shí)刻,種群乙的出生率和死亡率基本相等

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