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          【題目】種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體。種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述正確的是
          A. 隔離是新物種形成的必要條件
          B. 種群是由個體組成，是通過個體的進化而進化的
          C. 種群必須通過地理隔離才能達到生殖隔離
          D. 只有新物種形成時，種群的基因頻率才會發(fā)生改變
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】隔離導致種群間不能進行基因交流，是新物種形成的必要條件，A項正確；進化的單位是種群，B項錯誤；物種的形成不一定通過地理隔離，如多倍體的形成，C項錯誤；進化的過程即是基因頻率變化的過程，D項錯誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說法，正確的是
          A. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)
          B. 不能進行光合作用的生物一定不是生產(chǎn)者
          C. 營腐生生活的細菌不一定是分解者
          D. 生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，消費者不是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)一段時間后，逐一測量其長度，實驗進行兩次，結(jié)果如圖。以下敘述正確的是
          A. 實驗一和實驗二互為對照
          B. 濃度大于0.001 mg/L，都能促進胚芽鞘伸長
          C. 濃度大于10 mg/L，會抑制胚芽鞘的伸長
          D. 促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0.1～ 10 mg/L之間
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】
          （1）取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結(jié)果如下：（注：“+”數(shù)目越多表示藍色越深）
          顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據(jù)此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越 。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應適當 。（縮短、延長或不變）
          （2）小麥中的淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計了如下實驗方案：
          X處理的作用是使 。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。
          （3）酶的催化具有專一性,酶的專一性是指__________________。
          （4）生物體內(nèi)各項生理活動的進行都需要酶的催化，組成酶的單體是 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實驗。實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關(guān)的酶等（見圖甲）。實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率。隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。下列對此有關(guān)的描述不正確的是（ ）
          A. 曲線AB段平坦，是因為無CO2，不進行暗反應，所以不能生成C6H12O6，這個階段相當于光合作用的光反應階段
          B. 出現(xiàn)BC段是因為進行暗反應，既有CO2又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，故有機物生成量較多
          C. 曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足
          D. 這位科學家設(shè)計的這個圖甲裝置相當于植物的葉綠體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列諸項均是有關(guān)顯微鏡操作的表述，其中錯誤的操作是（ ）
          A．標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈
          B．將位于視野內(nèi)左上方的圖象移向中央，應向左上方移動裝片
          C．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片
          D．轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應先將所要觀察的圖象移到視野的正中央
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為兩個神經(jīng)細胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
          A．③中的內(nèi)含物以胞吐的形式排出細胞，需要消耗大量能量
          B．興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)
          C．若在X處給予一個適宜刺激，在結(jié)構(gòu)①和②實現(xiàn)相同的信號轉(zhuǎn)換
          D．結(jié)構(gòu)①和②之間充滿組織液，說明神經(jīng)細胞間興奮的傳遞離不開內(nèi)環(huán)境
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次為()
          A. 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 B. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
          C. 細胞→組織→器官→個體 D. 細胞→器官→系統(tǒng)→個體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】請分析下列關(guān)于生物體中部分物質(zhì)代謝的圖解，其中說法不正確的是（ ）
          A. 胰島素既能促進①③④過程的進行，也能抑制②；能促進②進行的激素不只是腎上腺素
          B. E可代表肝臟，物質(zhì)A是新陳代謝中的一種中間物質(zhì)，B、C依次為乳酸、酒精
          C. 若某人的尿液用斐林試劑水浴加熱檢測出了磚紅色沉淀，則此人可能患糖尿病
          D. 除⑤外，其它過程在人體內(nèi)都能進行；而酵母菌體內(nèi)能進行④⑤⑦過程；人體成熟的紅細胞產(chǎn)生的D物質(zhì)進入組織液至少通過2層膜
          

			
          

			
          
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