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          【題目】下圖是某個海島上部分生物之間的食物關(guān)系圖，相關(guān)敘述正確的是
          A. 圖中顯示了5個生物種群組成的4條食物鏈 
          B. 碳在圖中生物之間以有機物的形式循環(huán)流動
          C. 信息傳遞在圖中生物之間可以雙向進(jìn)行
          D. 圖中生物的能量可流向分解者，但分解者的能量不能流向這些生物
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】圖中的植物多種多樣，不同種植物屬于不同的種群，其他生物也類似于植物，都有多個種群，因此圖中的種群數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于5個，A錯誤；碳在圖中生物之間以有機物的形式順著食物鏈單向流動，不能循環(huán)流動，B錯誤；信息傳遞在圖中生物之間可以雙向進(jìn)行，如鼬根據(jù)兔留下的氣味捕食兔，而兔根據(jù)黃鼬留下的氣味躲避鼬的捕食，C正確；當(dāng)圖中的生物以分解者為食物時，能量就從分解者流向圖中所示的生物，D錯誤。 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】各取未轉(zhuǎn)基因的水稻(W)和轉(zhuǎn)Z基因的水稻(T)數(shù)株，分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和NaHS03，24 h后進(jìn)行干旱脅迫處理（脅迫指對植物生長和發(fā)育不利的環(huán)境因素），測得未脅迫和脅迫8 h時的光合速率如圖所示。已知寡霉素抑制光合作用和細(xì)胞呼吸中ATP合成酶的活性。下列敘述正確的是
          A. 寡霉素在細(xì)胞呼吸過程中抑制線粒體外膜上[H]的傳遞
          B. 寡霉素在光合作用過程中的作用部位是葉綠體中的基質(zhì)
          C. 轉(zhuǎn)Z基因提高光合作用的效率，且增加寡霉素對光合速率的抑制作用
          D. 噴施NaHS03促進(jìn)光合作用．且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后從左側(cè)給予光照。此實驗的結(jié)果不會：
          A. 甲向右側(cè)彎曲生長
          B. 乙直立生長
          C. 丙向左側(cè)彎曲生長
          D. 甲、乙、丙都彎向光源生長
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】乙酰膽堿（A—C）屬于興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放如下圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是
          A. 圖中A—C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是C
          B. 若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)性興奮或抑制
          C. 當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的A—C通過胞吐方式釋放到突觸間隙
          D. 除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一些一氧化碳也能作為神經(jīng)遞質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】阿斯巴甜是一種重要的甜味劑，如圖為其結(jié)構(gòu)簡式，由圖可知阿斯巴甜屬于（ ）
          A.二肽B.雙糖
          C.脂質(zhì)D.核酸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示仙臺病毒誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的部分過程，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
          A.細(xì)胞A和細(xì)胞B必須為同種細(xì)胞才能融合
          B.細(xì)胞C同時有細(xì)胞A和細(xì)胞B的遺傳物質(zhì)
          C.該融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性
          D.植物細(xì)胞的融合過程與動物細(xì)胞完全相同
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中“圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，“箭頭”表示過程。請據(jù)圖回答：
          （1）3為______，4為________
          （2）6為_______，7為_____ 。
          （3）陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是_______。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：
          請回答：
          （1）過程①代表的是________。
          （2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時，必須使用_____________和_________兩種工具酶。
          （3）過程③采用的實驗技術(shù)是_______，獲得的X是___________。
          （4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_________所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行__________比較，或用圖中的__________________________________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖家系中的遺傳病是由位于兩對常染色體上的等位基因控制的，當(dāng)兩種顯性基因同時存在時個體才不會患病。若5號和6號的子代是患病純合子的概率為3/16，據(jù)此分析，下列判斷正確的是 
          A. 1號個體和2號個體的基因型相同
          B. 3號個體和4號個體只能是純合子
          C. 7號個體的基因型最多有兩種可能
          D. 8號男性患者是雜合子的概率為4/7
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案