（11分）植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，扦插的枝條生根包括 和
兩個(gè)重要過(guò)程。
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖17回答：
生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草劑的作用原理是 ；圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是 ；所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在 （用字母表示）左右。
（3）植物的葉和果實(shí)脫落的生化過(guò)程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層，使細(xì)胞分離。與脫落有關(guān)的酶類(lèi)較多，其中 是較為關(guān)鍵的。
（4）有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含有不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知根向地生長(zhǎng)的原因是 。請(qǐng)你用表格形式呈現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。
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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年吉林省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
下圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答：
（1）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ，B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
（2）某生物興趣小組參照上圖開(kāi)展生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少的探索實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)濃度梯度如下表。為了進(jìn)一步準(zhǔn)確地測(cè)定最適濃度，應(yīng)當(dāng)采取什么改進(jìn)措施？ 。相比用生長(zhǎng)素而言，生產(chǎn)上用生長(zhǎng)素類(lèi)似物效果穩(wěn)定，解釋可能原因是 。
單位：mol·L－1
|
組別 |
1 |
2 |
3 |
|
濃度 |
10－12 |
10－9 |
10－7 |
（3）達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí)，將帶有尖端的胚芽鞘（A）和除去尖端的胚芽鞘（B）置于單側(cè)光下，結(jié)果A彎向光源生長(zhǎng)，B不生長(zhǎng)也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)的推論是 。
（4）有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長(zhǎng)素的分布不同外，在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由 的結(jié)果。
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河北省高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是
A．一種激素隨著濃度的增大，效果越來(lái)越明顯
B．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
C．用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官，作用效果相同
D．無(wú)籽番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）[來(lái)源:]
A．植物的頂端優(yōu)勢(shì)和向光性都體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．脫落酸能促進(jìn)種子休眠，赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)
C．細(xì)胞分裂素能延緩葉片衰老，脫落酸促進(jìn)葉片和果實(shí)脫落
D．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)空內(nèi)程序性表達(dá)的結(jié)果
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省高三第二次聯(lián)考理綜）生物部分 題型：綜合題
植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，是由多種激素互相協(xié)調(diào)．共同調(diào)節(jié)的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，扦插的枝條生根包括 和 兩個(gè)重要過(guò)程。
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖回答：生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草劑的作用原理是 ；圖中①②曲線中代表雙子葉雜草生物的是 ；所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在 （用字母表示）左右。
（3）有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含有不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)溶液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知根向地生長(zhǎng)的原因是 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣西梧州市高三畢業(yè)班第二次測(cè)試?yán)砜凭C合生物部分 題型：綜合題
（11分）植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，扦插的枝條生根包括 和
兩個(gè)重要過(guò)程。
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖17回答：
生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草劑的作用原理是 ；圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是 ；所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在 （用字母表示）左右。
（3）植物的葉和果實(shí)脫落的生化過(guò)程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層，使細(xì)胞分離。與脫落有關(guān)的酶類(lèi)較多，其中 是較為關(guān)鍵的。
（4）有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含有不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知根向地生長(zhǎng)的原因是 。請(qǐng)你用表格形式呈現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。
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