在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)當注意的問題是�。ā 。�
Ａ．所有的變量都相同 Ｂ．所有的變量都不相同
Ｃ．除實驗變量外其他變量都不相同Ｄ．除實驗變量外其他變量都相同
科目：高中生物 來源： 題型：
分析回答下列細胞呼吸的問題。
（1）細胞呼吸原理在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，為探究植物體的呼吸作用強度，研究人員進行了如下實驗：下圖是一種測定發(fā)芽玉米種子呼吸作用強度的密封裝置（U形刻度管內(nèi)裝有有色液體，用作檢壓計）。向廣口瓶中一側(cè)放入盛有高濃度NaOH溶液的小燒杯，另一側(cè)放入發(fā)芽玉米種子。將整個裝置置于25 ℃恒溫環(huán)境中，打開A、B開關(guān)，通入O2，待U形管兩側(cè)液柱平衡后，關(guān)閉A、B。一段時間后，U形管兩側(cè)液柱出現(xiàn)高度差。
①U形管兩側(cè)液柱高度的變化量表示__________________________________________。
②為了保證實驗結(jié)果準確嚴密，還需要設(shè)計對照實驗，對照組如何設(shè)計？______________。
（2）下表是在不同的溫度和不同氧含量的條件下，測定的一定大小的新鮮菠菜葉二氧化碳釋放量（表中為相對值），請分析回答下列問題：
①為了能使實驗數(shù)據(jù)真實地反映出呼吸強度的變化規(guī)律，在實驗時，應(yīng)特別注意的是什么？__________________________________。
②研究人員在對數(shù)據(jù)進行分析時，發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量分別為_________________的條件下所測數(shù)據(jù)最可能是錯誤的。
③圖中數(shù)據(jù)反映出當氧含量從20.0%上升到40.0%時，植物的呼吸強度一般_____________，其原因是__________________________________。
④由表中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長期貯藏的最佳環(huán)境條件是_________________，此條件下植物細胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所是__________________________________。
⑤分析表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)植物呼吸作用強度的變化規(guī)律是_________________。
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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修1 1.2生物科學(xué)的學(xué)習過程練習卷（帶解析） 題型：綜合題
下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素——青霉素的弗萊明先生所進行的探索過程。觀察及對問題的認識：培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中，偶然生長青霉，在其周圍沒有細菌生長。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
假設(shè)：略。
進行實驗：把青霉放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)，然后去掉青霉，用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細菌，觀察培養(yǎng)液對細菌生長的影響。
結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長。
結(jié)論：略。
弗萊明先生在持續(xù)的研究中分離出了這種物質(zhì)，分析它的特征并將它命名為青霉素。
說明：①在實驗中培養(yǎng)細菌、真菌時常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基(如圖A)。②某些菌類需要添加特殊的培養(yǎng)液才能生長(如圖B)。
請回答：
(1)作為這一實驗的假設(shè)，下列哪一項最為恰當( )
A．青霉能產(chǎn)生對人類有益的物質(zhì)
B．青霉污染了細菌生長的培養(yǎng)基
C．青霉可能產(chǎn)生了有利于細菌繁殖的物質(zhì)
D．青霉可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質(zhì)
(2)為了證明青霉素確實是由青霉產(chǎn)生的而不是由培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的，應(yīng)設(shè)計對照實驗，其實驗方法是________________________，然后觀察______________________。
(3)若對照組實驗結(jié)果為__________________，則充分證明青霉能產(chǎn)生可阻止細菌繁殖的物質(zhì)。
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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修1 1.2生物科學(xué)的學(xué)習過程練習卷（解析版） 題型：綜合題
下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素——青霉素的弗萊明先生所進行的探索過程。觀察及對問題的認識：培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中，偶然生長青霉，在其周圍沒有細菌生長。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
假設(shè)：略。
進行實驗：把青霉放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)，然后去掉青霉，用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細菌，觀察培養(yǎng)液對細菌生長的影響。
結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長。
結(jié)論：略。
弗萊明先生在持續(xù)的研究中分離出了這種物質(zhì)，分析它的特征并將它命名為青霉素。
說明：①在實驗中培養(yǎng)細菌、真菌時常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基(如圖A)。②某些菌類需要添加特殊的培養(yǎng)液才能生長(如圖B)。
請回答：
(1)作為這一實驗的假設(shè)，下列哪一項最為恰當( )
A．青霉能產(chǎn)生對人類有益的物質(zhì)
B．青霉污染了細菌生長的培養(yǎng)基
C．青霉可能產(chǎn)生了有利于細菌繁殖的物質(zhì)
D．青霉可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質(zhì)
(2)為了證明青霉素確實是由青霉產(chǎn)生的而不是由培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的，應(yīng)設(shè)計對照實驗，其實驗方法是________________________，然后觀察______________________。
(3)若對照組實驗結(jié)果為__________________，則充分證明青霉能產(chǎn)生可阻止細菌繁殖的物質(zhì)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
細胞呼吸原理在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，為探究植物體的呼吸作用強度，研究人員進行了如下實驗：
(1)如圖是一種測定發(fā)芽玉米種子呼吸作用強度的密封裝置(U形刻度管內(nèi)裝有有色液體，用作檢壓計)。向廣口瓶中一側(cè)放入盛有高濃度NaOH溶液的小燒杯，另一側(cè)放入發(fā)芽玉米種子。將整個裝置置于25℃恒溫環(huán)境中，打開A、B開關(guān)，通入O2，待U形管兩側(cè)液柱平衡后，關(guān)閉A、B。一段時間后，U形管兩側(cè)液柱出現(xiàn)高度差。
①U形管兩側(cè)液柱高度的變化量表示 。
②為了保證實驗結(jié)果準確嚴密，還需要設(shè)計對照實驗，對照組如何設(shè)計？
。
(2)右表是在不同的溫度和不同氧含量的條件下，測定的一定大小的新鮮菠菜葉二氧化碳釋放量(表中為相對值)，請分析回答下列問題：
①為了能使實驗數(shù)據(jù)真實地反映出呼吸強度的變化規(guī)律，在實驗時，應(yīng)特別注意的是什么? 。
②研究人員在對數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量分別為 的條件下所測數(shù)據(jù)最可能是錯誤的。
③圖中數(shù)據(jù)反映出當氧含量從20.0％上升到40.0％時，植物的呼吸強度一般
，其原因是 。
④由表中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長期貯藏的最佳環(huán)境條件是 ，此條件下植物細胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所是 。
⑤分析表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)植物呼吸作用強度的變化規(guī)律是
。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
⑴細胞呼吸的原理在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，為了探究植物體的呼吸強度，研究人員進行了如下實驗.如圖是一種測定發(fā)芽玉米種子呼吸作用強度的密封裝置（U形刻度管內(nèi)裝有有色液體，用作減壓計）.向廣口瓶中一側(cè)放入盛有高濃度的NaOH溶液的小燒杯，另一側(cè)放入發(fā)芽玉米種子.將整個裝置置于25℃恒溫環(huán)境中，打開A、B開關(guān)，通入氧氣，待U形管兩側(cè)液柱平衡后，關(guān)閉A、B.一段時間后，U形管兩側(cè)液柱出現(xiàn)高度差.
①U形管兩側(cè)液柱高度的變化量表示 .
②為了保證實驗結(jié)果的準確嚴謹，還需要設(shè)計對照實驗，對照組如何設(shè)計？
⑵為了探究植物體呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（表中為相對值），其數(shù)據(jù)如下表所示.請分析回答：
① 
為了能使實驗數(shù)據(jù)真實地反映呼吸強度的變化，在實驗環(huán)境條件的控制上應(yīng)特別注意的是什么？為什么？
② ②研究人員在對數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量分別為 的條件下所測數(shù)據(jù)最可能是錯誤的.
③圖中數(shù)據(jù)反映出當含氧量從20％上升到40％時，植物的呼吸強度一般 ，其原因是 .
④由表中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長期儲藏的最佳環(huán)境控制條件是 .此條件下植物細胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所是 .
⑤分析表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)植物呼吸作用強度的變化規(guī)律是 .
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