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        1. 圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題:


          (1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

          (2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

          (3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡要說出理由:_         。

          (4)圖2中 A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        。

          (5)某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_       

          (1)糖蛋白(受體)

          (2)胰島B細(xì)胞  垂體細(xì)胞(或腎小管和集合管細(xì)胞)

          (3)能    甲狀腺激素的含量升高時,會抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的活動

          (4)內(nèi)正外負(fù)(或膜內(nèi)正電位、膜外負(fù)電位)

          (5)持續(xù)性的興奮或抑制


          解析:

          考查人體激素調(diào)節(jié)模式及突觸結(jié)構(gòu)、興奮傳導(dǎo)等知識,屬于考綱要求的分析判斷層次。(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合靠的是靶細(xì)胞膜上受體蛋白質(zhì)——糖蛋白。

          (2)在飯后,人體血液中血液濃度增高,故胰島B細(xì)胞活動增胰島素強胰島素在血液中含量增加。若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞(或腎小管和集合管細(xì)胞)。

          (3)若分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則甲狀腺細(xì)胞的活動活動增強使血液中甲狀腺激素的含量升高,抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的活動,此種調(diào)節(jié)即為激素分泌調(diào)節(jié)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

          (4)在靜息狀態(tài)時神經(jīng)細(xì)胞膜的電位為內(nèi)負(fù)外正,受到刺激產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)細(xì)胞膜的電位為內(nèi)正外負(fù)。

          (5)圖2中的C處為突觸間隙,正常情況下神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后,很快就被相應(yīng)的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用,當(dāng)藥物阻止其分解時則會引起突觸后的神經(jīng)元持續(xù)性的興奮或抑制。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題:


          (1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

          (2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

          (3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡要說出理由:_         

          (4)圖2中 A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        

          (5)某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

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          科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題

          如圖1是“分泌細(xì)胞()釋放的某種物質(zhì)()與靶細(xì)胞()結(jié)合的示意圖”,圖2是“突觸模式圖”,A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯誤的是(??? )

          A.甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素

          B.圖1中的物質(zhì)①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合

          C.圖2中化學(xué)遞質(zhì)的釋放所需要的能量可由線粒體提供

          D.圖2中興奮傳遞過程中的信號變化是:電信號→化學(xué)信號→電信號

           

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題:

          (1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

          (2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

          (3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡要說出理由:_         。

          (4)圖2中 A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_       

          (5)某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題:

          (1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_     

          (2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_   分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_     細(xì)胞。

          (3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_       。簡要說出理由:_     。

          (4)圖2中 A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_      。

          (5)某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_     。

           

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