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          【題目】自然狀況下，雞有時會發(fā)生性反轉，如母雞逐漸變?yōu)楣u。已知雞的性別由性染色體決定。如果性反轉公雞與正常母雞交配，并產(chǎn)生后代，后代中公雞與母雞的比例是(　　)
          A. 1∶0 B. 4∶1 C. 2∶1 D. 1∶2
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】已知雞的性別由性染色體決定，其性別決定方式是ZW型，公雞為ZZ，母雞為ZW，性反轉公雞的性染色體組成為ZW。如果性反轉公雞與正常母雞交配，即ZW×ZW，后代情況為ZZ：ZW：WW=1：2：1，其中WW不能存活，所以后代中公雞與母雞的比例是1：2，故選D。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】雞紅細胞中，每個血紅蛋白分子共有4條肽鏈，包括兩條α鏈和兩條β鏈，每條α鏈由141個氨基酸組成，每條β鏈由146個氨基酸組成�；卮鹣铝袉栴}：
          （1）一個雞血紅蛋白分子中，肽鍵的數(shù)目是________，其基本組成單位的結構簡式為_____________。β鏈含有半胱氨酸，其分子式為C3H7NO2S，則其R基由_______(元素符號)元素構成。
          （2）生物體內含有多種蛋白質，從功能的角度考慮，蛋白質功能包括：①結構物質，如肌球蛋白。②____________，如唾液淀粉酶。③____________，如血紅蛋白、載體等。④免疫，如___________。⑤___________，如胰島素。
          （3）泛素是一個由76個氨基酸組成的多肽鏈，對細胞內蛋白質降解起調節(jié)作用。請回答下列問題：
          泛素的合成方式稱為____________________，連接其基本組成單位的化學鍵結構簡式是___________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在正常情況下，基因型為YyRr的豌豆不能產(chǎn)生的配子是
          A.YRB.YrC.yRD.YY
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題。
          (1)圖1表示植物葉肉細胞內兩個重要生理過程中C、H、O的變化，請據(jù)圖回答：
          ①圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分別是___________ 、_____________。
          ②在光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中，魯賓和卡門探明了O2的來源，卡爾文探明了卡爾文循環(huán)途徑。以上科學家在研究中都使用了___________技術，請用箭頭表示暗反應過程中14C的轉移途徑：14CO2→_________________。
          (2)由圖2可推知，與P點相比，Q點限制番茄單株光合作用強度的外界因素可能是______________。
          (3)種植番茄的密閉大棚內，一晝夜CO2含量變化如圖3所示。若番茄長期處于圖3所示的環(huán)境條件下，其能否正常生長？________，原因是______________________________________。圖3曲線中表示番茄光合作用強度與呼吸作用強度相等的點為______（圖中字母表示），有機物含量最多的點為_____（圖中字母表示），在圖3的B→D段，葉綠體內ADP的移動方向為_____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,根據(jù)所學生物學知識回答下列問題:
           
          （1）若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合,產(chǎn)生生理效應,體現(xiàn)了細胞膜的__________功能。
          （2）若該圖表示下丘腦細胞,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還應具有與__________相結合的受體。
          （3）蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化(會改變所帶電荷),使其__________改變,從而使蛋白質的活性發(fā)生變化。
          （4）若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特異的mRNA,經(jīng)過__________(過程)合成新的蛋白酶,進而促進細胞代謝。在維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中,甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素表現(xiàn)出__________作用。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某小島上原有果蠅 10000 只，其中基因型 MM、Mm 和 mm 的果蠅分別占 30%、60%和 10%， 若從島外入侵了 1000 只基因型為 MM 的果蠅，且所有果蠅均隨機交配，則 F1 代中 M 的基因頻率約是
          A.36%B.48%C.52%D.64%
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示減數(shù)分裂不同時期人體細胞內染色體、染色單體和核DNA含量的關系。男性紅綠色盲患者體內中一個處于時期II的細胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個處于時期I的細胞進行比較，不考慮變異的情況下，下列比值不可能出現(xiàn)的是
          A. 常染色體數(shù)目之比為1:1 B. 常染色體數(shù)目之比為2:1
          C. 紅綠色盲基因數(shù)目之比為1:1 D. 紅綠色盲基因數(shù)目之比為2:1
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物入侵指某種生物從原生存地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，損害入侵地生物多樣性，造成經(jīng)濟損失和生態(tài)災難的現(xiàn)象，如歐洲兔被帶到澳大利亞草原放養(yǎng)，對袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專家先后采用引入狐貍（y1年）和粘液瘤病毒（y2年）等手段進行防治，結果如圖所示。下列推斷正確的是
          A. 外來物種入侵可增加當?shù)氐奈锓N多樣性，也可引起群落演替的發(fā)生
          B. y1年后歐洲兔和袋鼠的數(shù)量變化反映狐貍也是袋鼠的被捕食者
          C. y2年后歐洲兔數(shù)量明顯減少但對袋鼠影響不大與病毒的專性寄生有關
          D. y3年草原生態(tài)系統(tǒng)整體穩(wěn)定是負反饋調節(jié)、正反饋調節(jié)共同作用的結果
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖表示微生物實驗室培養(yǎng)中的部分操作。請分析回答：
           (1)步驟①的后一步的正確操作應是將平板________，這樣可以防止________。
          (2)步驟②→③之間需要進行的正確操作應是________。
          (3)甲同學按步驟④進行操作，據(jù)圖分析，采用的接種方法稱為________，其操作的兩處不當之處分別是________、________。在老師的指導下，該同學按正確的方法重新操作，則經(jīng)培養(yǎng)后菌落的分布情況最可能是下圖中的________。
             A B C          
          (4)乙同學嘗試采用不同于甲同學的接種方法進行實驗，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示，推測該同學接種時可能的操作失誤是________。
          

			
          

			
          
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