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          【題目】一個人的骨骼肌細胞與神經(jīng)細胞的形態(tài)和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的（ ）
          A．DNA 堿基排列順序不同  B．核糖體種類不同
          C．轉(zhuǎn)運RNA不同   D．信使RNA不同
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          試題分析：一個人的骨骼肌細胞與神經(jīng)細胞的形態(tài)和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的信使RNA不同，即基因的選擇性表達。D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下面是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：
          (1) 能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的  ，物質(zhì)b是  ，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c] 和[e] 。
          (2) ③、④和⑤發(fā)生的場所分別是____________、 、 。
          (3)上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是______，ATP的結(jié)構(gòu)簡式______。⑤過程中物質(zhì)d是 。
          (4)④過程中的物質(zhì)f是_________，假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時間內(nèi)f量的變化是_________；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是____________。
          (5)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是 (用圖中標(biāo)號表示)。
          (6)請分析下列實驗，并在橫線處填寫標(biāo)號。
          將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，立刻停止的過程是 ，稍后， 過程也隨著停止。而在這一實驗中，始終不會停止的過程是 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖,不能從圖中得出的結(jié)論是（ ）
          A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
          B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝
          C、若基因②不表達，則基因③和④也不表達
          D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①發(fā)生突變
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示為不同化合物的化學(xué)元素組成，圖中序號代表化合物，以下說法正確的是
          A. 若①為某種多聚體的單體，則①可用雙縮脲試劑檢測
          B. 若②為生物大分子，則可能是細胞生命活動的主要承擔(dān)者
          C. ③可能是細胞的直接能源物質(zhì)，也可能是能降低反應(yīng)活化能的酶
          D. 若①②③④均為多聚體，其構(gòu)成的單體在排列順序上都有多樣性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是果蠅體細胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
          （1）此果蠅的性染色體為____（填數(shù)字），這是______性果蠅。
          （2）此果蠅體細胞中，有_____對常染色體，_______對等位基因，1和3是________染色體，A和a是________基因，A和B是________基因。
          （3）果蠅產(chǎn)生的配子中，含ABCD基因的配子所占的比例為_________。
          （4）圖中A與a基因在遺傳中應(yīng)遵循基因的________定律；A、a與B、b兩對等位基因同時遺傳時應(yīng)遵循基因的_____定律；D與d基因在遺傳中除了遵循基因的________定律，還與_________有關(guān)；D、d與B、b基因在遺傳時遵循基因的_______定律，這是因為_______________。
          （5）與該果蠅進行測交實驗時，選用的果蠅的基因型可表示為_______________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】肌營養(yǎng)不良癥是一種遺傳性疾病，有的是常染色體顯性遺傳，有的是常染色體隱性遺傳，也有伴X染色體隱性遺傳。
          （1）某人患肌營養(yǎng)不良癥，其父母雙方均正常，則可推測該病為 （填“顯性”或“隱性”）遺傳病。若該患者為女性，則可推測致病基因位于 （填“常染色體”或“X染色體”）上。為什么？ 。
          （2）對某杜氏肌營養(yǎng)不良癥家族的成員進行基因診斷，得到如下遺傳系譜圖。
          據(jù)圖分析，該病的遺傳方式為 。若III-3同時是杜氏肌營養(yǎng)不良基因和紅綠色盲基因的攜帶者，IV-3不患這兩種病，不考慮交叉互換，說明III-3所攜帶的兩種致病基因 （填“分別位于兩條X染色體上”或“位于同一條X染色體上”）
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是（ ）
          A. ①是光合色素，分布在葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)中
          B. ②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段
          C. ③是三碳化合物，能被氧化為（CH2O）
          D. ④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如下兩幅圖中，圖甲是食物關(guān)系圖，圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，乙圖中A～D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，①～⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑．請仔細分析圖并回答下列問題．
          （1）圖甲是一個簡單的   ，含有 條食物鏈．如果兔突然減少，蚯蚓的數(shù)量在短時間內(nèi)將先   ．
          （2）圖甲綠色植物 → 兔 → 鷹這條食物鏈中，若鷹要增加6千克生物量，至少消耗生產(chǎn)者 千克．
          （3）圖乙中A代表   ，碳在C中以   形式存在．
          （4）圖乙中代表光合作用的是   （填序號），生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是   ．
          （5）流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指   ；能量流動具有單向、不循環(huán)的特點，主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的   
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán)途徑（圖中數(shù)字表示過程），請回答下列問題：
          （1）碳元素主要通過[①] 途徑進入生物群落，碳在A→D過程中以 形式流動。
          （2）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
          （3）若森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復(fù)，這一事實說明 。
          （4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng) 的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此，通常生物所在的營養(yǎng)級 （越高/越低），該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。
          

			
          

			
          
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