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        1. 【題目】圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解,有關(guān)敘述正確的是(

          A.圖中表示了細(xì)胞的分裂分化情況,這些細(xì)胞的核基因都相同

          B.①②③過程都經(jīng)過了細(xì)胞間直接接觸識別完成信息交流

          C.細(xì)胞一、細(xì)胞二、細(xì)胞三都有記憶功能,稱為記憶細(xì)胞

          D.④過程的完成需經(jīng)遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,以及胞吐等過程

          【答案】A

          【解析】

          識圖分析可知,圖中骨髓中的造血干細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞,一部分繼續(xù)在骨髓中分化形成B細(xì)胞,另一部分轉(zhuǎn)移到胸腺中發(fā)育成熟為T細(xì)胞。抗原經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取、處理后,大部分抗原呈遞給T細(xì)胞, T細(xì)胞受到抗原刺激后分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞,同時T細(xì)胞會增殖與分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞,抗原經(jīng)過T細(xì)胞識別后呈遞給B細(xì)胞,少部分抗原可以直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞受到抗原和淋巴因子的作用下增殖與分化。形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,漿細(xì)胞可以分泌抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合。因此圖中細(xì)胞一 B細(xì)胞,細(xì)胞二為記憶T細(xì)胞,細(xì)胞三為記憶B細(xì)胞;①過程是吞噬細(xì)胞對抗原的攝取、處理和呈遞過程,②過程效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸的過程,③過程是T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞,同時分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞的過程,④過程為漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過程。

          A、圖中展示了免疫相關(guān)細(xì)胞的分裂分化情況,細(xì)胞的分裂分化不會改變核基因,細(xì)胞分化只是基因選擇性表達(dá)的過程,A正確;

          B、①②過程經(jīng)過直接接觸完成了細(xì)胞間信息交流,而③過程通過分泌淋巴因子間接完成了細(xì)胞間信息交流,B錯誤;

          C、根據(jù)以上分析可知,細(xì)胞一為B細(xì)胞,無記憶功能,C錯誤;

          D、④過程的沒有完成遺傳信息的復(fù)制,D錯誤。

          故選A。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述錯誤的是(

          A.用裝置甲進(jìn)行釀酒時,要注意瓶內(nèi)要預(yù)留1/3的空間關(guān)閉閥a和閥b

          B.用裝置甲進(jìn)行果醋發(fā)酵時,需同時打開閥a、b

          C.在制作果酒、果醋和腐乳的過程中,果醋所需要的最適溫度最低

          D.果酒、果醋和腐乳制作過程中所用的菌種不全是原核生物

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖中甲、乙、丙依次表示果酒、果醋和腐乳的制作,①、②、③、④表示它們制作的相同之處,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )

          A. ①表示兩者制作時所用的主要菌種都是單細(xì)胞生物

          B. ②表示兩者制作時所用的主要菌種都屬于真核生物

          C. ③表示兩者制作過程都需要有氧環(huán)境

          D. ④表示三者制作過程的溫度相同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示細(xì)胞失水時水分子跨膜運輸方式,據(jù)圖分析水分子跨膜運輸方式是(

          A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散C.被動運輸D.主動運輸

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級的示意圖(單位J/cm2·a),下列說法正確的是(

          A.圖中B表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是80

          B.該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400

          C.能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%

          D.畜牧業(yè)中,放養(yǎng)與圈養(yǎng)相比,可提高圖中C/B的比值

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響,設(shè)計了如下實驗:裝置A花盆橫放在某一光照強(qiáng)度的地方;裝置B花盆橫放在一個不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E,G′、E′表示近地側(cè),LF,L′F′表示遠(yuǎn)地側(cè))。請回答下列問題:

          1)由上述實驗結(jié)果可以看出,生長素具有使根向______________彎曲生長的作用,其原因是在重力作用下,G、G′側(cè)生長素分布多,根對生長素敏感,_________(促進(jìn)/抑制)了近地側(cè)細(xì)胞的伸長。

          2)用植物生長素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋,裝置A、B中幼苗莖向上彎曲生長的原因是________________________________________________________________________________。

          3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動,則一段時間后,箱內(nèi)幼苗的生長狀況是_____________________________________

          4)若A、B為對照性實驗,A、B實驗探究的課題可表述為光照對橫放植物生長素運輸?shù)挠绊懀龅闹参锉仨毷?/span>____________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】離子的跨膜運輸是神經(jīng)興奮傳導(dǎo)與傳遞的基礎(chǔ)興奮在突觸部位的傳遞過程和離子運輸情況如圖所示下列相關(guān)敘述正確的是(

          A.圖中的神經(jīng)遞質(zhì)可能引起突觸后神經(jīng)元的興奮性下降

          B.圖中各種物質(zhì)的運輸都不需要消耗能量

          C.Ca2+通道打開可能與興奮傳到突觸小體引起電位變化有關(guān)

          D.突觸間隙中Na+濃度增大時,興奮引起后膜電位變化幅度減小

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,如圖所示。~⑥是結(jié)構(gòu)名稱,下列敘述錯誤的是(

          A.在此過程中起著重要的交通樞紐作用

          B.①結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的水中的氧僅來自于氨基酸的羧基

          C.甲狀腺球蛋白合成和分泌過程中,有膜成分的更新

          D.氨基酸用3H標(biāo)記,則放射性出現(xiàn)在具膜結(jié)構(gòu)的順序為①

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如下圖所示。此種局麻藥單獨使用時不能通過細(xì)胞膜,如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖所示效果。據(jù)圖回答下列問題:

          1)由圖1可知,γ-氨基丁酸是一種_____________可作用于突觸后膜,引起_____________,抑制了下一個神經(jīng)元的興奮。

          2γ-氨基丁酸發(fā)揮完作用后,會立即被_____________,是一種可逆的神經(jīng)抑制效應(yīng)。

          3)局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果___________(填“相似”或“相反”)。據(jù)圖分析該局部麻醉藥的機(jī)理是___________________________________

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          同步練習(xí)冊答案