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          精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】如圖是動物細胞亞顯微結構模式圖，下列關于①～④的名稱、結構及功能的敘述正確的是（ ） 

          A.①是線粒體，具單層膜結構，是有氧呼吸的主要場所
          B.②是內質網，具單層膜結構，是細胞內蛋白質合成和加工以及脂質合成的“車間”
          C.③是中心體，由兩個中心粒構成，與細胞的有絲分裂有關
          D.④是核糖體，具有單層膜結構，是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】解：A、①是線粒體，具雙層膜結構，是有氧呼吸第二、三階段的場所，A錯誤； 
          B、②是高爾基體，對來自內質網的蛋白質進行加工和轉運，但蛋白質合成的產生是核糖體，B錯誤；
          C、③是中心體，由兩個中心粒及周圍物質構成，與細胞的有絲分裂有關，用于形成紡錘體形成，C正確；
          D、④是核糖體，沒有膜結構，D錯誤．
          故選：C．
          【考點精析】利用細胞器中其他器官的主要功能對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知能產生水的細胞器：線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體；能產生ATP的細胞器：線粒體、葉綠體；能量轉換器：線粒體、葉綠體；與有絲分裂有關的細胞器：核糖體、線粒體、中心體、高爾基體；與分泌蛋白的合成、運輸、分泌有關的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體；能發(fā)生堿基互補配對的細胞器：線粒體、葉綠體、核糖體．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽，同時生成一分子水，該水分子中的氫來自（ ）
          A.氨基
          B.羧基
          C.氨基和羧基
          D.連在C原子上的H
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為一種多肽化合物的分子結構示意圖，下列有關敘述中，錯誤的是（ ） 

          A.該化合物為三肽
          B.含有2個肽鍵
          C.由3種氨基酸脫水縮合而成
          D.含有1個氨基、2個羧基
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為人體內血糖調節(jié)的部分圖解，a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素。相關敘述錯誤的是
          A. 胰腺合成和分泌a、b激素受血糖濃度的影響屬于體液調節(jié)
          B. 當血糖降低時，b激素只運輸?shù)礁闻K促進糖原分解
          C. 當血糖升高時，a激素可通過④⑤過程促進糖原的合成
          D. a、b激素作用的結果會通過反饋調節(jié)影響自身的分泌
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】由人體的胰腺細胞合成的某種物質，能在常溫下，在細胞外，快速水解蛋白質，則該物質
          A. 是胰液中的淀粉酶
          B. 在低溫條件下易變性
          C. 能作用于肝細胞，降低血糖濃度
          D. 含有肽鍵
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某校生物興趣學習小組的同學為探究某植物花冠細胞的細胞液濃度，設計了以下實驗：將花冠切成長度和寬度相同的細條，測定其長度并記錄。再將其分為a、b、c、d、e和f六組（每組的細條數(shù)相等）。取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中浸泡，相同時間后測量各組花冠細條的長度并記錄，結果如圖所示。（假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換）
          （一）實驗原理：
          花冠細胞是成熟的植物細胞，水分主要通過____________方式進出細胞。當外界溶液濃度（或蔗糖溶液濃度）小于細胞液濃度時，細胞吸水；反之，則失水。
          （二）實驗結果分析：
          （1）本實驗的自變量是___________________________________。
          （2）根據(jù)實驗結果可知，____________組（填字母）的花冠細胞處于失水狀態(tài)。若將這些花冠細胞制作成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，可觀察到的現(xiàn)象是______________________。發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是______________________和_______________________________。
          （3）根據(jù)實驗結果分析，實驗后細胞液濃度最小的細胞是____________組（填字母）。
          （4）將花冠細胞放入蒸餾水中，細胞吸水后不會脹破，是因為________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列說法正確的是（　　）
          A.染色體和染色質是不同物質在同一時期細胞中的兩種形態(tài)
          B.細胞內的各種細胞器之間各司其職，互不聯(lián)系
          C.控制細胞器進行物質合成、能量轉換等的指令，主要是通過核孔從細胞核到達細胞質的
          D.繪制顯微鏡下洋蔥鱗片葉表皮細胞就是建構了數(shù)學模型
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】與人腦形成長期記憶有關的生理機制可能是
          A．新突觸不斷形成
          B．突觸小體的數(shù)目、大小發(fā)生變化
          C．腦內某些核酸和蛋白質的合成
          D．腦內神經環(huán)路的連續(xù)活動
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】I圖甲、乙、丙分別表示真核生物細胞內三種物質的合成過程,請回答下列問題。
           
          (1)圖甲、乙、丙過程分別表示_______和翻譯的過程。DNA解旋后方能進行甲、乙兩過程,酶1、酶2分別代表_______________________。
          (2)一個細胞周期中,細胞核中的乙過程在每個起點可啟動多次,甲過程在每個起點一般啟動___次。丙過程中結構③的名稱及氨基酸②的密碼子分別________________。
          II豬流感病毒（SIV）以胞吞形式侵染宿主細胞，SIV是單股負鏈RNA病毒（此種核酸不具有mRNA功能，寫作-RNA；具有mRNA功能的RNA，寫作+RNA），其增殖過程如下。據(jù)此回答問題：
          （1）豬流感病毒（SIV）侵染宿主細胞時，進入宿主細胞內部的成分是____________。
          （2）該病毒的囊膜上分布有形態(tài)不一的蛋白突起，該蛋白在核糖體上合成后，經過______________的加工，被分泌到細胞膜上，最終定位到細胞膜上。推測子代病毒的囊膜來源于_________________。
          （3）將加熱殺死的SIV注射給健康的豬一段時間后，再次給這些豬注射SIV，發(fā)現(xiàn)豬仍保持健康分析原因：________________________________________________________。
          

			
          

			
          
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