【題目】美國生態(tài)學家林德曼對結構相對簡單的天然湖泊—賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如下數(shù)據(jù)(數(shù)字代表能量值，單位是J／cm2·a)，據(jù)圖分析，正確的是
A. 該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構簡單，只含有一條食物鏈
B. 用于植食性動物生長、發(fā)育和繁殖的能量是62.8J／cm2·a
C. “未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量
D. 肉食性動物的糞便中所含的能量包含在上圖箭頭“微量”中
【答案】C
【解析】
圖示為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，據(jù)圖可知每一營養(yǎng)級能量的去路：①流向下一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外），②自身呼吸消耗，③分解者分解利用，④未被利用。
A. 圖中未明確生物的種類，故不能確定該生態(tài)系統(tǒng)只含有一條食物鏈，A錯誤；
B. 用于植食性動物同化的能量為62.8J／cm2·a，B錯誤；
C. 未利用是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的能量，C正確；
D. 肉食性動物的糞便中所含的能量屬于上一營養(yǎng)級中的能量，不包含在上圖箭頭“微量”中，D錯誤。
第三學期贏在暑假系列答案
學練快車道快樂假期暑假作業(yè)新疆人民出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲為某生物細胞分裂的模式圖，圖乙表示有絲分裂過程中不同時期毎條染色體上DNA含量的變化，圖丙表示有絲分裂過程中某一時期染色體、染色單體和核DNA的數(shù)量關系。下列相關敘述，錯誤的是（ ）
A. 圖甲中染色體與核DNA數(shù)目之比為1:1 B. 圖乙中D→E的變化原因是著絲點的分裂
C. 圖丙所處時期與甲圖細胞相同 D. 圖乙中B→C過程會有染色單體的形成
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于微生物培養(yǎng)的敘述錯誤的是（ ）
A.獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌入侵
B.用剛果紅染色法篩選出土壤中的纖維素分解菌
C.劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D.稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計數(shù)活菌數(shù)目
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示細胞膜的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中[B]______________的基本組成單位是______________，構成細胞膜基本支架的結構是[ ]_________________。
（2）與細胞膜的識別功能有關的結構[ ]_____。
（3）吞噬細胞吞噬細菌的過程體現(xiàn)了細胞膜具有______________性，這是因為 ______________。
（4）不同細胞細胞膜的生理功能不同，主要取決于細胞膜上的_____________種類和數(shù)量。
（5）細胞膜的這種結構模型被稱為_______________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用，下圖為人體某類免疫過程的模式圖，相關說法正確的是
A. 該圖示體現(xiàn)了人體免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能
B. 細胞A只在特異性免疫過程中發(fā)揮作用
C. 物質I能促進細胞C的增殖和分化
D. 物質Ⅱ的化學本質是免疫球蛋白，能與病菌特異性結合并將其分解
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線以及在a點之后的三條變化曲線圖。請回答下列問題：
(1)圖中“J”型曲線和“S”型曲線之間的黑色陰影面積可表示________________。
(2)對于一個呈“J”型增長的種群而言，隨著種群數(shù)量增加其
值(當年的種群數(shù)量是前一年的倍數(shù))________。(填“增大”、“減小”或“不變”)
(3)在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，可以采用_____方法對錐形瓶中的培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)。若曲線III表示統(tǒng)計結果，則時間a之后變化的原因可能是__________(至少答出兩點)。
(4)上述實驗__________(填“需要”或“不需要”)設置對照實驗，原因是___________。
(5)大熊貓數(shù)量稀少，是我國的國寶。由種群數(shù)量變化的曲線I和曲線Ⅱ可知，保護大熊貓的有效措施是_______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，回答下列問題：
（1）①②過程使用了__________酶，以使植物原生質體相互分離；
（2）過程③在化學藥劑__________的作用下會發(fā)生植物原生質體的融合
（3）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是__________，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是_________________________________。
（4）植物體細胞雜交的研究在_________________方面，取得了巨大突破
（5）若番茄細胞的基因型為Rr，馬鈴薯細胞的基因型為Yy，則誘導融合的原生質體的基因型可能有_______種
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關物質的提取和分離的說法，錯誤的是（ ）
A．提取香蕉DNA時，需用洗滌劑溶解細胞膜
B．直接用差速離心法可分離動物細胞內的各種物質
C．可用電泳法將蛋白質、DN
A.RNA等生物大分子分離
B.用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來分離纖維素分解菌
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】通過下列一組對照實驗可以得出的結論是
A. 生長素能促進植物生長 B. 單側光照引起生長素分布不均勻
C. 生長素能由下端向頂端運輸 D. 感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
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