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          【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)提取和分離的說法，錯誤的是
          A. 透析法分離蛋白質(zhì)的原理是利用蛋白質(zhì)不能通過半透膜的特性
          B. 采用透析法使蛋白質(zhì)與其他小分子化合物分離開來
          C. 離心沉降法通過控制離心速率使分子大小、密度不同的蛋白質(zhì)分離
          D. 蛋白質(zhì)在電場中可以向與其自身所帶電荷電性相同的電極方向移動
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】試題分析：蛋白質(zhì)是生物大分子，不能通過半透膜，而其他小分子可以通過半透膜，可以利用半透膜進(jìn)行分離得到蛋白質(zhì)，AB正確。分子大小、密度不同的蛋白質(zhì)其離心速率不同，通過控制離心速率使分子大小、密度不同的蛋白質(zhì)分離，C正確。蛋白質(zhì)在電場中可以向與其自身所帶電荷電性相反的電極方向移動，D錯。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是
          A. 使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4—D濃度相同
          B. 在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長的特性
          C. 乙烯可以促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
          D. 可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，使植物增高
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在下圖中，A、B、C代表不同的大分子，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，
          請分析回答下列問題：
          （1）在動物細(xì)胞中與 A 同類的儲能物質(zhì)是________，d 表示的物質(zhì)是________。
          （2）若由 b 組成的某種物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)簡式如圖2，請據(jù)圖回答：該物質(zhì)的具體名稱是____，b 的結(jié)構(gòu)通式是____________。
          （3）人體細(xì)胞中構(gòu)成C的基本單位c有________種。C在真核細(xì)胞中主要分布的場所是____，除此之外，在______和______兩種細(xì)胞器中也有少量分布。
          （4）細(xì)胞內(nèi)合成物質(zhì) B 的場所是____________．若某B分子由40個b分子（平均相對分子質(zhì)量為 128）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量為________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于各種酶作用的敘述，正確的是
          A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
          B．RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
          C．限制酶主要從真核生物中分離純化出來的
          D．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)。請回答問題：
          （1）A側(cè)是細(xì)胞的外側(cè)，判斷依據(jù)是A側(cè)有_____________。
          （2）圖中1表示____________。
          （3）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排斥，引起 這種反應(yīng)與圖中[ ]____________具有識別功能有關(guān)。
          （4）如果將細(xì)胞膜的各成分進(jìn)行分離，用什么試劑可1以對3的成分進(jìn)行鑒定？____________。
          （5）細(xì)胞膜是一種選擇透過膜，與圖中的[ ]____________有關(guān)。
          （6）線粒體雙層膜的結(jié)構(gòu)及化學(xué)成分與細(xì)胞膜類似，但在線粒體內(nèi)膜上，圖中3的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞膜，這是因?yàn)榫�粒體是細(xì)胞進(jìn)行____________的主要場所，完成這一過程需要膜上的多種酶的參與。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，下列敘述錯誤的是（ ）

          A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④
          B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②
          C.動物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多
          D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列試劑可用于血紅蛋白釋放的是
          ①0.9%的生理鹽水
          ②甲苯
          ③磷酸緩沖液
          ④蒸餾水
          ⑤梓檬酸鈉
          A. ①③
          B. ①④
          C. ④⑤
          D. ②④
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物學(xué)家通過研究對真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了許多深入的認(rèn)識，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
          A. 由 rRNA 和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有催化功能
          B. 線粒體是人體內(nèi)唯一具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
          C. 吞噬細(xì)胞吞噬處理病原體與溶酶體有關(guān)
          D. 破壞高爾基體不會影響植物細(xì)胞的分裂
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示不同體細(xì)胞中部分染色體和基因的組成，其中1，2表示常染色體，3，4表示性染色體，A，a和B，b是控制不同性狀的基因．下列說法正確的是（ ） 
          A.甲圖所示生物減數(shù)分裂時(shí)，能產(chǎn)生4種比例為1：1：1：1的配子
          B.乙圖所示生物減數(shù)分裂時(shí)，能產(chǎn)生2種比例為1：1的配子
          C.乙圖所示生物減數(shù)分裂時(shí)，基因重組能產(chǎn)生4種類型的配子
          D.丙圖B，b基因遵循分離規(guī)律，乙×丙，子代出現(xiàn)2種表現(xiàn)型比例3：1
          

			
          

			
          
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