【題目】用生物酶對(duì)織物進(jìn)行風(fēng)格整理，可使棉變得像天鵝絨，羊毛變得像羊絨，真絲變?yōu)?/span>“天使的皮膚”，使整理后的織物呈現(xiàn)出特有的風(fēng)格。下列關(guān)于生物酶的敘述不正確的是 （ ）
A．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．酶可以脫離生物體起作用
C．能夠催化纖維素酶水解的酶是纖維素酶
D．酶的催化效率更高是因?yàn)槠?/span>降低活化能的作用更顯著
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列調(diào)查動(dòng)物種群密度的方法，正確的是（ �。�
A.用樣方法調(diào)查草地中跳蝻的種群密度
B.用樣方法調(diào)查草地中野兔的種群密度
C.用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種群密度
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中昆蟲卵的種群密度
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)敘述正確的是
A. 若判斷生物是否為需氧型生物，依據(jù)是細(xì)胞中有無線粒體結(jié)構(gòu)
B. 若判斷細(xì)胞是否為植物細(xì)胞，依據(jù)是細(xì)胞中有無葉綠體結(jié)構(gòu)
C. 依據(jù)有無核膜結(jié)構(gòu)，可將細(xì)胞生物分為真核生物和原核生物
D. 依據(jù)能否進(jìn)行光合作用，可將生物分為自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點(diǎn)特異性重組系統(tǒng)，在檢測目的基因?qū)氤晒螅瑒h除轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因。其技術(shù)過程如下(圖中的■代表基因前的啟動(dòng)子)，據(jù)圖回答：
(1) loxP是一種只有34個(gè)堿基對(duì)構(gòu)成的小型DNA片段，是有兩個(gè)13個(gè)堿基對(duì)反向重復(fù)序列和中間間隔的8個(gè)堿基對(duì)序列共同組成，自身不會(huì)表達(dá)，插入質(zhì)粒后也不影響原有基因的表達(dá)，其堿基序列如下：
Cre酶能特異性地識(shí)別此序列并在箭頭處切開loxP，其功能類似于基因工程中的________酶。從遺傳學(xué)角度分析，Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的________。
(2) 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中最常用的方法是________________。作為標(biāo)記基因，抗除草劑基因用于檢測目的基因是否導(dǎo)入成功的原理是________。
(3) 經(jīng)檢測成功后，抗除草劑基因已沒有用途，繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會(huì)造成的安全問題是________。經(jīng)Cre酶處理后，質(zhì)粒中的兩個(gè)loxP序列分別被切開后，可得到如上圖右側(cè)的這兩個(gè)DNA分子。由于________________的原因，抗除草劑基因不再表達(dá)，之后會(huì)在培養(yǎng)過程中消失。
(4) loxP序列是有方向性的。如果經(jīng)Cre酶處理后，發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質(zhì)粒一上，則原來質(zhì)粒一中這兩個(gè)loxP序列的方向是________。
A．兩個(gè)都是正向 | B．兩個(gè)都是反向 | C．一個(gè)正向一個(gè)反向 | D．與方向無關(guān) |
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是
A. 神經(jīng)元構(gòu)成反射弧，但構(gòu)成反射弧的細(xì)胞不只有神經(jīng)元
B. 氣溫驟降不會(huì)改變機(jī)體內(nèi)呼吸酶的活性，因此耗氧量不變
C. 體液調(diào)節(jié)是通過體液傳送激素的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)
D. 糖尿病患者的血糖濃度較高，誘導(dǎo)抗利尿激素的分泌，導(dǎo)致多尿癥狀
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 種群的數(shù)量特征中，種群密度是最基本的數(shù)量特征
B. 在森林群落中，動(dòng)物不存在類似于植物的垂直結(jié)構(gòu)
C. 物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行、相互依存、不可分割
D. 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來自于系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為A、B、C三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成的反射弧,椐圖回答問題:
（1）圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ________________ 。
（2）A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?/span>___________________。
（3）刺激部位④，該部位的膜外電位變化情況是_______________________。
（4）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手。這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受________控制。
（5）給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測量儀等。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是否為雙向的？并預(yù)測可能的結(jié)果及結(jié)論。（利用圖中標(biāo)注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說明刺激、測量和觀察的部位）設(shè)計(jì)方案: _________________________________。
預(yù)測可能的結(jié)果和結(jié)論：
①若_______________________________________，說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，
②若______________________________________，說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因工程基本操作流程如圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。
(1)圖中X是__________，在目的基因與載體DNA的兩端形成_______后,才能在DNA連接酶的催化下形成X。
(2)在上述基因工程的操作過程中，與堿基互補(bǔ)配對(duì)無關(guān)的步驟有__________
A.① B.② C.③ D.④
(3)若要培育能生產(chǎn)彩色羊毛的轉(zhuǎn)基因羊，則一般用____________ 做受體細(xì)胞。
(4)在培育抗枯萎病的金茶花時(shí)，離體金茶花葉組織經(jīng)_________ 形成愈傷組織,再通過________培養(yǎng)得到單細(xì)胞，將外源基因?qū)肫渲�，�?jīng)篩選培養(yǎng)形成抗病植株。
該過程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是 ______________ 。
(5)與工程菌擴(kuò)大培養(yǎng)相比，分離和計(jì)數(shù)工程菌所用的培養(yǎng)基中還應(yīng)加入_________制成平板，配置該培養(yǎng)基的基本步驟是___________
A.計(jì)算、稱量、倒平板、融化、 滅菌
B.計(jì)算、稱量、融化、倒平板、滅菌
C.計(jì)算、稱量、融化、滅菌、倒平板
D.計(jì)算、稱量、滅菌、融化、倒平板
再采用______的方法接種。
(6)對(duì)培養(yǎng)基滅菌的方法一般為_______,含尿素的培養(yǎng)基需用___________過濾除去雜菌。
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