(7分)下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程。據(jù)圖回答：
(1)圖中物質(zhì)a是 ，過程①②發(fā)生的場所是 。
(2)在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化。圖中生理過程的能量最終來源于 。
生命活動的直接能源物質(zhì)是 。
(3)若用18O只標(biāo)記①過程中的H2O，那么在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測到18O的物質(zhì)是 。
(4)圖中的b物質(zhì)是 。請寫出③和④所示生理活動的反應(yīng)式
。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年云南大理州賓川縣第四高級中學(xué)高二1月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
(7分)下圖表示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，據(jù)圖回答：
(1)甲圖中B點(diǎn)表示_______ ____ 。處于A點(diǎn)時植物進(jìn)行的生理活動是____________ 。
(2)光照強(qiáng)度為a時，不同溫度情況下CO2吸收量不同，其原因是__________________。
(3)乙圖中曲線CD段說明_____________。I曲線所代表的植物和Ⅱ曲線所代表的植物相比在對CO2利用上的不同之處是_________ 。
（4）如果在圖甲的B點(diǎn)突然降低CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的相對含量的變化情況是 。
(5)要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，除注意調(diào)節(jié)上述環(huán)境因素外，還必須保證________ 等的供應(yīng)。
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科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市2009年秋學(xué)期普通高中高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：綜合題
(7分)下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實(shí)驗(yàn)，S為枝條的形態(tài)學(xué)上端，X為枝條的形態(tài)學(xué)下端。請回答：
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，其目的是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ，觀察指標(biāo)是 。
(3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如上圖甲)；“方法二”指先倒插處理(如上圖乙)，一段時間后，再作正插處理。
①從細(xì)胞生物學(xué)的角度分析，枝條生根過程包括細(xì)胞的 和 。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是 。
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科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：綜合題
(7分)下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實(shí)驗(yàn)，S為枝條的形態(tài)學(xué)上端，X為枝條的形態(tài)學(xué)下端。請回答：
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，其目的是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ，觀察指標(biāo)是 。
(3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如上圖甲)；“方法二”指先倒插處理(如上圖乙)，一段時間后，再作正插處理。
①從細(xì)胞生物學(xué)的角度分析，枝條生根過程包括細(xì)胞的 和 。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是 。
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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣西田陽高中高二下學(xué)期3月月考生物試卷 題型：綜合題
(7分)下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程。據(jù)圖回答：
(1)圖中物質(zhì)a是 ，過程①②發(fā)生的場所是 。
(2)在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化。圖中生理過程的能量最終來源于 。
生命活動的直接能源物質(zhì)是 。
(3)若用18O只標(biāo)記①過程中的H2O，那么在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測到18O的物質(zhì)是 。
(4)圖中的b物質(zhì)是 。請寫出③和④所示生理活動的反應(yīng)式
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6CO2 +6H2O + 能量(2分)