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          精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】如圖是生物體內有關遺傳信息的復制、轉錄、翻譯等過程圖解，其中1、2、3分別代表相關過程。據圖分析，下列敘述錯誤的是
          A.在真核細胞中，圖中1、2過程涉及的場所是相同的
          B.圖中3過程表示翻譯，且方向為由左向右
          C.圖中4個核糖體參與同一條肽鏈的合成，從而加快了翻譯速度
          D.真核細胞內的每個DNA均可發(fā)生圖中所述過程
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          分析題圖：圖示為生物體內遺傳信息的傳遞過程，其中1為DNA分子復制過程；2為轉錄過程；3為翻譯過程。
          A、在真核細胞中，圖中1過程表示DNA分子的復制，發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中；圖中2過程表示DNA的轉錄，發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中，A正確；
          B、圖中3過程合成的產物是多肽，可以確定3過程表示翻譯，多肽從左到右長度依次增加，所以翻譯的方向是由左向右，B正確；
          C、圖中4個核糖體同時進行4條肽鏈的合成，從而提高了翻譯的效率，C錯誤；
          D、真核細胞內的每個DNA都可以發(fā)生復制、轉錄和翻譯，D正確。
          故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當地白粒小麥。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關系，進行了如下實驗。
          （1）取穗發(fā)芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下：
           分組
          步驟
          紅粒管
          白粒管
          對照管
          ①
          加樣
          0.5mL提取液
          0.5mL提取液
          c
          ②
          加緩沖液（mL）
          1
          1
          1
          ③
          加淀粉溶液（mL）
          1
          1
          1
          ④
          37℃保溫適當時間終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
          顯色結果
          +++
          +
          +++++
          步驟①中加入的C是____。顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是____；據此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越__。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應____。
          （2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：
          X處理的作用是使____。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著____白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】恒溫動物在寒冷環(huán)境中體溫恒定的機理如下：當機體的感受器受到寒冷刺激時，產生的相應神經沖動經傳入神經傳到下丘腦，促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素經體液運輸到垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素經體液運輸到甲狀腺，促進甲狀腺激素的合成和分泌，從而促進機體產熱。請根據該過程回答下列有關問題：
          （1）該過程的調節(jié)方式屬于 _____（“神經調節(jié)”、“體液調節(jié)”或“神經—體液調節(jié)”）。
          （2）促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細胞，是因為甲狀腺細胞具有 ___________ ，而其他細胞沒有該物質。
          （3）為驗證小白鼠體溫調節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓，請完成以下實驗。
          實驗步驟：
          ①取生理狀況相同的小白鼠若干，分為甲、乙、丙、丁四組，并測量四組小白鼠的體溫;
          ②甲組不做處理，乙組破壞 __________ ，丙組破壞 ___________，丁組破壞下丘腦和脊髓;
          ③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中，一段時間后，__________________________________。
          預測實驗結果：___________________
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】滅菌的標準是（ ）
          A.殺死所有的病原微生物
          B.殺死所有的微生物
          C.殺死所有微生物的細胞、芽孢和孢子
          D.是病原菌不生長
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】營養(yǎng)缺陷型大腸桿菌需在基本培養(yǎng)基中添加某些物質才能生長。 A菌株為甲硫氨酸（met-）和生物素（bio-）缺陷型突變體，B菌株為蘇氨酸（thr-）、亮氨酸（leu-）、硫胺素（thi-）缺陷型突變體。用A、B兩種菌株進行4組實驗，培養(yǎng)條件和結果如下圖所示。
          （1）培養(yǎng)基為細菌生長提供水、無機鹽、________。乙組培養(yǎng)基出現菌落的頻率為10-7，大腸桿菌單個基因發(fā)生突變的幾率約為10-7，科學家判斷乙組出現菌落不是基因突變的結果，其理由是________。推測基本培養(yǎng)基出現菌落是由于基因的轉移和重組，丁組實驗結果說明這種基因的轉移需要兩種菌株細胞________。
          （2）科學家用某種藥物處理A或B菌株使其停止分裂（但不致死），混合并培養(yǎng)，過程及結果如下。 
          I:處理過的B菌株+未處理的A菌株→基本培養(yǎng)基上無菌落
          II: 處理過的A菌株+未處理的B菌株→基本培養(yǎng)基上有菌落
          結果說明兩菌株DNA轉移的方向是________。
          a．AB b．A B c．A B d．不確定
          （3）進一步研究發(fā)現某些菌株擬核上有一段DNA序列（F因子），其上有復制原點（oriT）。細菌混合后，F因子的一條鏈由供體菌逐步轉移至受體菌，在受體菌中復制后整合到擬核DNA上，發(fā)生基因重組。留在供體菌中的F因子單鏈通過自我復制恢復雙鏈。若無F因子則不能發(fā)生DNA轉移。
          ①由此推測上述（2）中實驗Ι基本培養(yǎng)基無菌落的原因是________。
          ②上述DNA轉移和復制過程可用下圖________表示。
          （4）A菌株（met-、bio-）對鏈霉素敏感，B菌株（thr-、leu-、thi-）具有鏈霉素抗性。將A、B菌株混合，在不同時間點攪拌混合菌液，以中斷DNA轉移。之后將各時間點中斷轉移的菌液接種在含如下物質的基本培養(yǎng)基上選擇培養(yǎng)，分別記錄出現菌落的最短混合時間。
          培養(yǎng)基
          所含物質
          最短混合時間
          1
          鏈霉素+亮氨酸（leu）+硫胺素（thi）
          9min
          2
          鏈霉素+蘇氨酸（thr）+硫胺素（thi）
          11min
          3
          鏈霉素+蘇氨酸（thr）+亮氨酸（leu）
          18min
          ①培養(yǎng)基中均加入鏈霉素的目的是________。1號培養(yǎng)基出現菌落的原因是____。
          ②在選擇培養(yǎng)基上出現菌落所需的最短混合時間反映了相關基因與oriT間的距離。在下圖中oriT右側畫出A菌株thr+、leu+、thi+基因在擬核上的位置____。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關于細胞內化合物功能的敘述，正確的是
          A.結合水是良好溶劑
          B.糖類是主要能源物質
          C.DNA能運輸氧氣
          D.脂肪能攜帶遺傳信息
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是（ ）
          A. 參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
          B. 果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
          C. 在腐乳制作過程中必須有能生產蛋白酶的微生物參與
          D. 在腐乳裝瓶時自下而上隨層數的增加逐漸減少鹽量
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在一個細胞周期中，持續(xù)時間最長的階段是（ ）
          A.分裂期的前期
          B.分裂期的中期
          C.分裂期的后期
          D.分裂間期
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】隨著生命科學技術的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。
          (1)第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個___________。
          (2)經過八代或更長時間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好，以此推斷：(A)甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是___________多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現象；(B)甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是___________多樣性，判斷的理由是雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性。
          (3)經過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現代綜合進化理論解釋這一現象出現的原因：兩箱分養(yǎng)造成___________，當兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于食物的差異與___________方向的不同，導致___________向不同方向積累變化，形成兩個群體體色的很大差異。
          

			
          

			
          
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