（09天津和平區(qū)一模）已知在促進生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時，生長素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進生長作用大于吲哚乙酸(IAA)。為了驗證NAA和IAA的這種差異，用胚芽鞘進行實驗。下列說法錯誤的是
A．事實驗的單一變量是IAA和NAA的不同，無關(guān)變量是IAA和NAA的濃度、胚芽鞘、生長條件等
B．本實驗可以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實驗結(jié)果
C．胚芽鞘首先要去掉尖端，排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的影確
D．因為NAA產(chǎn)生的促進作用大于IAA，所以實驗中NAA的濃度可以略小于IAA的濃度
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（09天津和平區(qū)一模）(20分)
I．(8分)下圖是縮手反射模式圖。據(jù)圖回答下列問題：
(1)B處于靜息狀態(tài)時，若規(guī)定細胞膜外為零電位，則細胞內(nèi)表面的電位是 電位。
(2)興奮在由B→C→D的過程中至少有 次興奮傳導方式的變化。
(3)在反射弧中，決定神經(jīng)沖動單向傳導的結(jié)構(gòu)位于 中。
(4)圖2是圖1中B的一段，如圖所示如果在電極a的左側(cè)給予一適當刺激，電流計的指針會發(fā)生 (相同／相反)的偏轉(zhuǎn)。
Ⅱ．（12分）下圖a表示基因工程中經(jīng)常選用的載體―pBR322質(zhì)粒，
表示氨芐青霉素抗性基因，
表示四環(huán)素抗性基因。目的基因如果插入某抗性基因中，將使該基因失活，而不再具有相應的抗性。為了檢查載體是否導入原本沒有和 的大腸桿菌，將大腸桿菌培養(yǎng)在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上。得到如圖b的結(jié)果(黑點表示菌落)。再將滅菌絨布按到圖b的培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布平移按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖c的結(jié)果(空圈表示與b對照無菌落的位置)。據(jù)此分析并回答：
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、 稱為 基因。(2)與圖c空圈相對應的圖b中的菌落表現(xiàn)型是 ，由此說明目的基因插入了 中。
(3)質(zhì)粒作為基因表達載體除了具有或及目的基因外，還必須具有 。 (4)若用pBR322質(zhì)粒作為載體，通過基因工程生產(chǎn)的食品，存在著食品安全性問題?
試說明理由。 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09天津和平區(qū)一模）（24分）
Ⅰ．（8分）我國的―些古代詩詞和名人名言中，常常蘊含著豐富的生物學原理，請根據(jù)以下詩句和名言分析相關(guān)的生物學現(xiàn)象并回答有關(guān)問題：
(1)“野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城�！泵枥L的是群落的 現(xiàn)象。
(2)“落紅不是無情物，化作春泥更護花”�！奥浼t”化作“春泥”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中 的作用。
(3)“螳螂捕蟬，黃雀在后”。其中包含的食物鏈是 。
(4)“種豆南山下，草盛豆苗稀”。體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的 現(xiàn)象。
Ⅱ．(16分)下圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
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(2)d細胞為 ，在機體中該細胞是由 增殖分化來的。
(3)若用大劑量的x射線殺死c細胞，對機體免疫會造成什么影響?
(4)在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時，同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫。
請說明免疫類型。
(5)為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進行了相關(guān)實驗，請為其補全實驗設計思路并得出結(jié)果
A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內(nèi)。
B．對照組： 。
C．實驗組： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09天津和平區(qū)一模）在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結(jié)合，同時合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體。結(jié)合下圖細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是
A．該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B．該過程的模板是RNA，原料是20種游離的氨基酸
C．最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D．合成①的場所在細胞核，⑥的合成與核仁有關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09天津和平區(qū)一模）下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)動物取食情況(相應動物右邊格中的√表示動物消化道內(nèi)含有的生物)，下列有關(guān)敘述中正確的是
| 植物 | 食植昆蟲 | 食蟲昆蟲 | 蛙 | 食蟲鳥 | 鼠 | 蛇 | 鷹 |
食植昆蟲 | √ |
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食蟲昆蟲 |
| √ |
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蛙 |
| √ | √ |
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鼠 | √ |
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食蟲鳥 |
| √ | √ |
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蛇 |
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| √ | √ | √ |
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鷹 |
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| √ | √ | √ |
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A．該生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈
B．蛙和食蟲鳥之間既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系
C．鼠的同化量等于用于鼠生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量
D．該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與表格中的“√”多少有關(guān)
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