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          【題目】在進行林業(yè)工程建設(shè)時，一方面要號召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是( )
          A. 系統(tǒng)整體性原理B. 整體性原理
          C. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理D. 以上都不是
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】
          在進行林業(yè)工程建設(shè)時，一方面要號召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題，說明生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響，可見以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是整體性原理，故選B。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】果蠅的灰身（B）和黑身（b），長翅（V）和殘翅（v），紅眼（R）和白眼（r）分別受一對等位基因控制。B、b與V、v位于常染色體上，R、r對于X染色體上。在研究過程中摩爾根將發(fā)現(xiàn)匯成下表：
          （1）以上表格的兩對相對性狀中，如果進行正交與反交，產(chǎn)生的子代結(jié)果不一致的組合是__________。
          （2）現(xiàn)有純種的灰身長翅和黑身殘翅果蠅，請設(shè)計實驗探究B、b與V、v是位于一對染色體上還是位于兩對染色體上。（假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換：要求簡述實驗思路并預(yù)期結(jié)果、得出結(jié)論）
          ______________
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)組成細胞的有機物及其相關(guān)知識的描述，正確的一組是
          選項
          化合物
          檢測試劑
          顏色反應(yīng)
          實驗操作
          組成單位
          A
          多肽
          雙縮脲試劑
          紫色
          水浴加熱
          氨基酸
          B
          麥芽糖
          斐林試劑
          磚紅色
          水浴加熱
          葡萄糖
          C
          淀粉
          碘液
          藍色
          水浴加熱
          葡萄糖
          D
          脂肪
          蘇丹Ⅳ染液
          橘黃色
          顯微鏡觀察
          甘油和脂肪酸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
          A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸
          B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸
          C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
          D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】從成分、功能方面將細胞內(nèi)的細胞器進行歸類不合理的是（ ）
          A. 能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體等
          B. 可以產(chǎn)生[H]和ATP的細胞器是線粒體和葉綠體
          C. 能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有線粒體和葉綠體
          D. 可能含有色素的細胞器有葉綠體和液泡等
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)細胞器的敘述，正確的是( )
          A. 進行厭氧呼吸的細胞中沒有線粒體
          B. 在動物細胞有絲分裂的后期，著絲點的分裂與中心體無關(guān)
          C. 蛋白質(zhì)合成后，需要依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
          D. 綠色植物體細胞均通過光合作用制造有機物
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題：
          （1）B代表桑樹_________所散失的熱能，圖中蠶用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量可用_________________（用字母表示）表示。
          （2）由桑樹到家蠶能量傳遞效率=____________________________×100%（用字母表示）。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含能量屬于第___營養(yǎng)級所同化的能量。
          （3）人工建立�；~塘生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用，從而提高能量的______。這類人工生態(tài)系統(tǒng)，自我調(diào)節(jié)能力較____，原因是______________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品種。已知裂翅（A）對非裂翅（a）為顯性，雜交實驗如下圖。請回答：
          （1）上述實驗中，基因型一定是雜合子的是____________________。
          （2）試寫出利用F1中的個體為親本，用一次最簡的雜交試驗，確定該等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體的非同源區(qū)段上的實驗設(shè)計思路。____________________。
          （3）若該等位基因位于X染色體和Y染色體的同源區(qū)段上，則雄性個體的這對性狀的基因型共有____種。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖。某個時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。以下敘述錯誤的是(　　)
          A. 生長在該島上的蘑菇屬于主態(tài)系統(tǒng)的分解者
          B. 兔與人的種間關(guān)系是競爭和捕食，鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是寄生
          C. 通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響小于鼬對鼠種群數(shù)量的影響
          D. 植物中的能量能通過3條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營養(yǎng)級為第三和第四營養(yǎng)級
          

			
          

			
          
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