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        1. 18.某些微生物能合成纖維素酶,通過(guò)對(duì)這些微生物的研究,人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配置的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
          (1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素,為微生物的生長(zhǎng)提供碳源,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,配置培養(yǎng)基過(guò)程中常用的滅菌法為高壓蒸汽滅菌.
          (2)在篩選纖維素分解菌的過(guò)程中,通常用剛果紅染色法,如果培養(yǎng)基某部位出現(xiàn)透明圈 現(xiàn)象則說(shuō)明存在纖維素分解菌.
          (3)一同學(xué)在純化該類生物時(shí),發(fā)現(xiàn)涂布的培養(yǎng)基上菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過(guò)高,應(yīng)該采取增大稀釋倍數(shù)措施避免出現(xiàn)此現(xiàn)象.
          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉,這樣做的目的是保護(hù)環(huán)境(防止污染環(huán)境).

          分析 1、培養(yǎng)基的基本成分:水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源及特殊生長(zhǎng)因子;
          2、無(wú)菌操作,包括滅菌和消毒兩種方式,消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法;滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌;
          3、微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法.
          4、微生物的鑒定:計(jì)培養(yǎng)基配方時(shí),從用途來(lái)看,除加入必需的營(yíng)養(yǎng)成分外,還應(yīng)以纖維素唯一氮源;從用途來(lái)看,該培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.接種培養(yǎng)后,依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選能合成纖維素酶的細(xì)菌.

          解答 解:(1)要篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基,在培養(yǎng)基中加入纖維素作為唯一的碳源,能在此培養(yǎng)基中存活的微生物就是能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,這種培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.配置培養(yǎng)基過(guò)程中常用的滅菌法為高壓蒸汽滅菌.
          (2)剛果紅染料能與纖維素形成紅色復(fù)合物,但不能與其分解后的產(chǎn)物形成紅色復(fù)合物,故應(yīng)加入剛果紅,篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.形成紅色復(fù)合物,若產(chǎn)生透明圈,則證明有纖維素分解菌存在.
          (3)一同學(xué)在純化該類生物時(shí),發(fā)現(xiàn)涂布的培養(yǎng)基上菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過(guò)高,應(yīng)該采取增大稀釋倍數(shù)  措施避免出現(xiàn)此現(xiàn)象.
          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌 處理后才能倒掉,這樣做的目的是保護(hù)環(huán)境(防止污染環(huán)境).
          故答案為:
          (1)纖維素  選擇   高壓蒸汽滅菌    
          (2)剛果紅 透明圈
          (3)菌液濃度過(guò)高   增大稀釋倍數(shù)       
          (4)滅菌

          點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、纖維素分解菌的鑒別等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.題目難度中等.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          8.下列有關(guān)藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( 。
          A.細(xì)胞中僅含核糖體一種細(xì)胞器
          B.含有光合作用的酶和色素,能進(jìn)行光合作用
          C.擬核有核膜而無(wú)核仁
          D.藍(lán)藻細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          9.某生物興趣小組同學(xué)為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素,做了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn).相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

          (1)實(shí)驗(yàn)1、3的自變量分別是催化劑的種類、PH值.實(shí)驗(yàn)1的目的是驗(yàn)證酶的高效性.
          (2)實(shí)驗(yàn)2探究了過(guò)氧化氫溶液的濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,該實(shí)驗(yàn)的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是酶的數(shù)量有限.
          (3)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,當(dāng)pH小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.甲型HIN1流感病毒會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)燒.圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖,圖乙表示機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)消除體內(nèi)病毒的過(guò)程.請(qǐng)回答:

          (1)人體的主要產(chǎn)熱器官是骨骼肌和肝臟,其活動(dòng)可直接受激素和神經(jīng)遞質(zhì)等信號(hào)分子的影響.
          (2)圖甲中BC段病人持續(xù)高燒40℃,此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量=散熱量(填“>”、“<”或“=”).CD段體溫恢復(fù)正常時(shí),其體內(nèi)具體的調(diào)節(jié)途徑主要是皮膚毛 細(xì)血管舒張,汗腺分泌增加.
          (3)圖乙中,人感染HIN1流感病毒后,促使T細(xì)胞分泌淋巴因子,進(jìn)而刺激了下丘腦,最終引起甲狀腺激素和腎上腺素的分泌增加,從而使產(chǎn)熱增加.
          (4)HIN1流感病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后,B細(xì)胞受抗原刺激后會(huì)增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
          (5)感冒發(fā)燒后飲水較多,此時(shí)會(huì)刺激下丘腦中的細(xì)胞外滲透壓感受器,進(jìn)而使垂體釋放的抗利尿激素減少(增加、減少、不變),導(dǎo)致尿量增多,利于毒素排出體外.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
          A.T2噬菌體的外殼在宿主細(xì)胞的核糖體上合成
          B.生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的細(xì)胞中均無(wú)中心體
          C.線粒體內(nèi)膜上和類囊體膜上均附著催化ATP合成酶
          D.細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心,但并非所有細(xì)胞中都有細(xì)胞核

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          3.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,請(qǐng)仔細(xì)觀察反射弧模式圖,然后回答有關(guān)問(wèn)題.
          (1)反射弧包括五部分:①感受器,②傳入神經(jīng),③神經(jīng)中摳,④傳出神經(jīng),⑤效應(yīng)器.
          (2)一個(gè)簡(jiǎn)單反射活動(dòng)的具體過(guò)程可表示為(用圖中序號(hào)表示):外界刺激→①→②→③→④→⑤.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          10.如圖所示為某雄性動(dòng)物正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.下列說(shuō)法不正確的是( 。
          A.該細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂的前期
          B.圖中③與④是同源染色體,彼此分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
          C.圖中b與b’是姐妹染色單體,彼此分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
          D.若該細(xì)胞僅是在減數(shù)第一次分裂的時(shí),①和②未分開(kāi),則其形成的正常精子和異常精子的比例為1:1

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          7.請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題.

          (1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過(guò)程的模板是①(填序號(hào)),圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同?相同.
          (2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.在圖二中完成遺傳信息表達(dá)的是b、c(填字母)過(guò)程,a過(guò)程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶.在圖二c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤),寫(xiě)出圖中的一段由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列甲硫氨酸一丙氨酸一絲氨酸一苯丙氨酸.(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸)
          (3)若圖二②中一個(gè)A替換成了U,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子.

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          下圖遺傳譜系中有甲(基因?yàn)锳、a),乙(基因?yàn)锽、b)兩種遺傳信息,其中有一種為紅綠色盲病,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中_______病為紅綠色盲,另一致病基因在_______染色體上,為_(kāi)______性遺傳。

          (2)Ⅱ6的基因型為_(kāi)____________,Ⅱ7的基因型為_(kāi)____________。

          (3)Ⅲ11的基因型是_____________或_____________,Ⅲ13的基因型為_(kāi)____________。

          (4)若Ⅲ11和Ⅲ13結(jié)婚,則其后代兩病兼得的概率為_(kāi)______________。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案