（6分）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了研究“影響酶促反應(yīng)速率的因素”，設(shè)計并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）研究目的：探究pH對酶活性的影響
（2）推薦器材：溫度計，pH試紙，試管，燒杯；氫氧化鈉溶液, 鹽酸, 可溶性淀粉溶液,新鮮的淀粉酶溶液, 蒸餾水，斐林試劑等。
（3）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖等還原性糖。利用斐林試劑鑒定還原性糖時，會產(chǎn)生 ▲ 沉淀。
（4）操作步驟（用表格顯示實(shí)驗(yàn)步驟，注意操作順序不能錯）：
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 加入試劑或處理方法 | 試管 | ||
| A | B | C | ||
| 1 | 注入新鮮的淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
| 2 | 注入蒸餾水 | 1mL | ―― | ―― |
| 3 | 注入氫氧化鈉溶液 | ―― | 1mL | ―― |
| 4 | 注入鹽酸 | ―― | ―― | ▲ |
| 5 | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
| 6 | 60℃水浴保溫 | 5min | ||
| 7 | 加入斐林試劑，邊加邊振蕩 | 2mL | 2mL | 2mL |
| 8 | 2 min | |||
| 9 | 觀察并記錄溶液顏色變化 | |||
①在本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A試管的作用是 ▲ 。
②在實(shí)驗(yàn)步驟4中C試管加入的鹽酸的量是 ▲ 。
③實(shí)驗(yàn)步驟8應(yīng)如何操作？ ▲ 。
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
①在試管A、B、C中能觀察到的現(xiàn)象分別是 ▲ 。
②通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出的結(jié)論是 ▲ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組 的生長素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上，其中 （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有 。
Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以 的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到 ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元 。
（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞 ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點(diǎn)，使肌細(xì)胞 。
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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：綜合題
Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組 的生長素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上，其中 （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有 。
Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以 的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到 ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元 。
（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞 ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點(diǎn)，使肌細(xì)胞 。
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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：選擇題
Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組 的生長素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上，其中 （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有 。
Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以 的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到 ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元 。
（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞 ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點(diǎn)，使肌細(xì)胞 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
某研究性學(xué)習(xí)小組為測定田間棉花的光合作用強(qiáng)度，設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)原理：①光合作用強(qiáng)度用單位時間內(nèi)單位面積葉片合成有機(jī)物的量表示。
②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞(篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu))。
實(shí)驗(yàn)材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌。
第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點(diǎn)涂一圈，殺死葉柄篩管細(xì)胞。
第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組。
第四步：返回實(shí)驗(yàn)室后，在同號葉片的對應(yīng)位置各取1 cm2的兩個葉塊，將兩組葉塊分別置于兩個稱量皿中；將兩個稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據(jù)，計算結(jié)果。
請分析并回答：
(1)將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是__________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)材料不是一片葉片而是20片葉片，目的是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)測定棉花的光合作用強(qiáng)度，除了本實(shí)驗(yàn)所用稱量干物質(zhì)的質(zhì)量外，理論上還可以采用測定________。
(4)第三步中的甲組葉片內(nèi)C5的含量變化情況是________。
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