(9分)全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān)。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動模式圖,圖中A-E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,①一⑩表示相關(guān)生理過程或能量流動,據(jù)圖回答下列問題:
(1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中, (填字母)共同構(gòu)成生物群落,它們種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性就越高。
(2)碳循環(huán)的平衡是由于___ _與 的速率相同(用圖中數(shù)字序號表示),而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是 和 。
(3)分解者除了 (填生物類群名稱)外,還有一些生活在土壤中的小動物,若要調(diào)查研究后者類群的豐富度,常用____ 方法進行采集調(diào)查。
(4)若圖中部分數(shù)字序號表示能量流動,則次級消費者糞便里的能量應(yīng)該歸入 (填“②”或“③”)。
(9分,每空1分) ⑴ABCE 抵抗力 ⑵① 、堍茛蔻摺 人類大量燃燒化石燃料 植被的破壞 、歉毦驼婢 ∪悠魅印 、娶
【解析】
試題分析:⑴根據(jù)圖解表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A-E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,推知A是次級消費者、B是初級消費者、C是生產(chǎn)者、D是CO2、E是分解者,其中生物群落包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈(網(wǎng))越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越高。
⑵碳循環(huán)的平衡是由于生物通過呼吸作用產(chǎn)生CO2的速率(④⑤⑥⑦)和生物通過光合作用(①)及化能合成作用吸收CO2的速率相同;而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是人類大量燃燒化石燃料和植被的破壞。
⑶分解者包括腐生細菌和真菌及一些生活在土壤中的小動物,若要調(diào)查土壤小動物的豐富度,常用取樣器取樣法。
⑷生物的攝食量-糞便量=同化量,所以次級消費者糞便里的能量應(yīng)該歸入初級消費者②。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
2009年12月7日一l8日聯(lián)合國在丹麥首都哥本哈根再次召開氣候變化大會,本次會議被喻為“拯救人類的最后一次機會”。全球氣候變暖的主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)造成全球氣候變暖的主要原因是__________________________________________。
(2)天氣異常帶來了多方面的嚴重影響,如近年來暖冬導(dǎo)致俄羅斯西部地區(qū)大量人群感染嚙齒動物(C)傳播的疾病。其原因主要是____________________________。調(diào)查C類中某種生物種群密度常用的方法是__________。
(3)參與過程F→E的主要生物種類有________________________,其中好氧型生物的主要生理過程可用反應(yīng)式_________________來表示。
(4)上圖食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有________________________作用。
(5)由于碳循環(huán)具有全球性,為減緩溫室氣體的排放,一方面可以__________________,減少溫室氣體的排放,另一方面可以植樹造林,增大溫室氣體進入生物群落。
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科目:高中生物 來源:云南省2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高三理綜模擬試題(5) 題型:單選題
(10分)2009年,反常天氣呈現(xiàn)世界各地,凸現(xiàn)嚴峻的全球氣候變暖趨勢。其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)造成全球氣候變暖的主要原因是_ _。
(2)巖石圈中的碳以_____________________________形式貯存,故不直接參與碳循環(huán)。碳在無機環(huán)境和生物群落中主要是以___ _形式進行循環(huán)的。
(3)由于碳循環(huán)具有_____________________________,為減緩溫室氣體的排放,為此聯(lián)合國制定<<京都議定書》。
(4)某地區(qū)進行核試驗造成A中出現(xiàn)部分白花苗,對D,C的影響是_ ___。
(5)參與過程⑤的生物種類有__,其在碳循環(huán)中的作用是_________________。
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科目:高中生物 來源:云南省2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高三理綜模擬試題(5) 題型:綜合題
(10分)2009年,反常天氣呈現(xiàn)世界各地,凸現(xiàn)嚴峻的全球氣候變暖趨勢。其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)造成全球氣候變暖的主要原因是_ _。
(2)巖石圈中的碳以_____________________________形式貯存,故不直接參與碳循環(huán)。碳在無機環(huán)境和生物群落中主要是以___ _形式進行循環(huán)的。
(3)由于碳循環(huán)具有_____________________________,為減緩溫室氣體的排放,為此聯(lián)合國制定<<京都議定書》。
(4)某地區(qū)進行核試驗造成A中出現(xiàn)部分白花苗,對D,C的影響是_ ___。
(5)參與過程⑤的生物種類有__,其在碳循環(huán)中的作用是_________________。
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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:讀圖填空題
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