【題目】如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.丁區(qū)域的產(chǎn)生是Na+內(nèi)流的結(jié)果
B.甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)
C.乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁
D.圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左
【答案】A
【解析】解：A、由于丁區(qū)域的電位是外正內(nèi)負(fù)，說明此時(shí)丁區(qū)域?yàn)殪o息電位，因而還沒有發(fā)生Na+內(nèi)流，A符合題意；
B、由于乙區(qū)域是動(dòng)作電位，如果神經(jīng)沖動(dòng)是從圖示軸突左側(cè)傳導(dǎo)而來，則甲區(qū)域或丙區(qū)域可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)，B不符合題意；
C、局部電流的方向是由正電荷到負(fù)電荷，乙區(qū)域膜內(nèi)是正電位，丁區(qū)域膜內(nèi)是負(fù)電位，所以乙區(qū)域與丁區(qū)域間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁，C不符合題意；
D、由于圖中只有乙區(qū)域是動(dòng)作電位，因而在軸突上，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左，D不符合題意．
所以答案是：A．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)．當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制．這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元才能正確解答此題．
挑戰(zhàn)100單元檢測試卷系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識回答以下問題。
（1）下列生物中，與禽流感病毒H7N9有明顯區(qū)別的是______________(填序號)。
①大腸桿菌 �、诎l(fā)菜 ③藍(lán)藻 ④酵母菌 ⑤HIV ⑥細(xì)菌
（2）研究人員對分別取自三種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無”)。
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖體 | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自下列哪類生物？甲________，乙________，丙________。
A．洋蔥 B．兔子 C．蘑菇 D．藍(lán)藻
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(如下圖所示)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別_________________________________，這說明細(xì)胞的________性。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是馬鈴薯細(xì)胞的部分DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成過程示意圖，下列說法正確的是（注：脯氨酸的密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC）
A. a鏈中A、T兩個(gè)堿基之間通過氫鍵相連
B. 若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA，則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/span>
C. 與③相比，②過程中特有的堿基配對方式是A—U
D. 圖中丙氨酸的密碼子是CGA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過程圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題： 
（1）PCR技術(shù)利用的基本原理是 ． 利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5′→3′），應(yīng)選擇圖中的引物（填字母）與模板DNA結(jié)合．
（2）PCR體系經(jīng)過n次循環(huán)可使DNA得到約2n倍擴(kuò)增．若反應(yīng)體系加入m條靶DNA，經(jīng)3次循環(huán)后圖中所示目標(biāo)DNA片段所占的比例 ．
（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是 ．
（4）重組細(xì)胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是 ， 該技術(shù)廣泛應(yīng)用于、等育種過程．
（5）研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害．因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的（填“細(xì)胞核”或“葉綠體”）基因組中，以防止目的基因通過花粉向其他植物擴(kuò)散．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某科研小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問題
(1)葉片是生命系統(tǒng)中的________層次，此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的細(xì)胞層次。
(2) 設(shè)置了完整葉片與搗碎的葉片進(jìn)行了________。
(3) 此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞____________的，可以 _____________；否則不能。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖是某單基因遺傳病的遺傳系譜圖。相關(guān)分析正確的是
A. 該遺傳病是由一個(gè)基因控制的
B. 該遺傳病的致病基因不在性染色體上
C. 若Ⅰ-2不帶致病基因，則該病為常染色體顯性遺傳
D. 若Ⅱ-2帶致病基因，則Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個(gè)正常女孩的幾率是1/4
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B. 甲狀腺激素分泌增多時(shí)，機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C. 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官
D. 血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)分析的材料，請回答下列問題：
（1）摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用法證明了在染色體上．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，控制果蠅展翅的基因（D）位于3號染色體上，該基因純合致死．若利用基因型為Dd的果蠅逐代隨機(jī)交配來保存D基因，則該方法（填“可行”或“不可行”），理由是 ．
（3）若控制果蠅粘膠眼的基因（G）也位于3號染色體上，該基因純合致死．現(xiàn)有M果蠅（展翅正常眼），其染色體與基因的關(guān)系如下圖所示，則M果蠅的一個(gè)細(xì)胞中基因g最多有個(gè)．D與d、G與g基因的遺傳均遵循基因的定律． 
（4）現(xiàn)有一只展翅粘膠眼雄果蠅，欲確定基因D和G是否位于同一條染色體上，某興趣小組讓其與M果蠅雜交，請預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論： ①若子代表現(xiàn)型及比例為 ， 則D和G位于同一條染色體上；
②若子代表現(xiàn)型及比例為 ， 則D和G不位于同一條染色體上．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】灰體（B）對黃體（b）為顯性，將并聯(lián)黃體雌果蠅（XbXbY）與正常灰體雄果蠅雜交，子代只產(chǎn)生了并聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅（XXX、YY胚胎致死）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ �。�
A.子代并聯(lián)黃體雌性果蠅不含XB
B.子代雌雄比例為1：1
C.子代中出現(xiàn)XbYY雄性個(gè)體的概率是 
D.雙親均可為子代雄性個(gè)體提供Y染色體
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