Question

（2008?揭陽(yáng)二模）課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

如圖是關(guān)于‘‘一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃

B

處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為

CuO+CO

△  .

Cu+CO₂

．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理．如上圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從

a

（選填“a”或“b”）口通入（其它裝置略）．
（4）丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)，試對(duì)此作出評(píng)價(jià)．你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)是否有必要：

不必要

，理由是

在酒精燈A點(diǎn)燃前，CO已通過(guò)了澄清石灰水

．
（5）如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO₂的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->

先通過(guò)堿石灰除去CO₂后再通入裝置

．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)一氧化碳還原氧化銅的步驟考慮；
（2）一氧化碳具有還原性加熱條件下含有氧化銅生成銅和二氧化碳；
（3）依據(jù)儲(chǔ)氣瓶是儲(chǔ)存氣體排出水的方式對(duì)氣體的通入要求進(jìn)行分析即可；
（4）依據(jù)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)應(yīng)該先通入一會(huì)兒一氧化碳以排凈裝置內(nèi)的空氣進(jìn)行分析即可；
（5）如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO₂的混合氣體，二氧化碳?xì)怏w會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；

解答：解：（1）一氧化碳還原氧化銅的步驟是先通入一氧化碳排凈裝置內(nèi)空氣防止爆炸，所以有一氧化碳通過(guò)就要點(diǎn)燃B處酒精燈，防止一氧化碳污染空氣；
故答案為：B；
（2）硬質(zhì)試管中是一氧化碳在加熱條件下和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuO+CO

△  .

Cu+CO₂ ；
故答案為：CuO+CO

△  .

Cu+CO₂；
（3）采用乙裝置進(jìn)行儲(chǔ)氣時(shí)，由于氣體要留在集氣瓶中，而水被排出，所以氣體一定要從a管通入，否則無(wú)法達(dá)到儲(chǔ)氣的目的；
故答案為：a；
（4）由于一氧化碳能燃燒，所以點(diǎn)燃或加熱前一定不能混入氧氣，否則有可能產(chǎn)生爆炸，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先給裝置通一會(huì)一氧化碳，從而排凈裝置內(nèi)的空氣，所以此時(shí)就可以通過(guò)A裝置內(nèi)石灰水的變化判斷一氧化碳是否能與石灰水反應(yīng)，因此完全沒(méi)有必要再加裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故答案為：不必要； 在酒精燈A點(diǎn)燃前，CO已通過(guò)了澄清石灰水；
（5）如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO₂的混合氣體，二氧化碳?xì)怏w會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；先通過(guò)堿石灰除去CO₂后再通入裝置；
故答案為：先通過(guò)堿石灰除去CO₂后再通入裝置；

點(diǎn)評(píng)：本題是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，解題的關(guān)鍵是掌握有關(guān)一氧化碳的性質(zhì)以及還原氧化銅時(shí)的注意事項(xiàng)，屬基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)知識(shí)考查題．