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        1. 精英家教網 > 高中化學 > 題目詳情

          兩位同學設計了如下兩個方案,并都認為,如果觀察到的現(xiàn)象和設計的方案一致,即能證明試液中有SO42-。

          方案甲:某待測液中滴加BaCl2溶液,產生白色沉淀,滴加足量稀鹽酸,白色沉淀不溶解。

          方案乙:某待測液中滴加足量稀鹽酸,無沉淀,再滴加BaCl2溶液,產生白色沉淀。

          試評價上述各種方案是否嚴密,并分析說明理由。

          甲方案不嚴密,因為溶液可能為含有Ag+而不含SO42-的無色溶液,當加入BaCl2溶液時同樣可生成白色沉淀:Ag++ Cl-=AgCl↓,再加稀硝酸,AgCl也不溶解,故方案甲不嚴密;乙方案嚴密,因為只有含SO42-的無色溶液才會出現(xiàn)此方案的現(xiàn)象。


          解析:

          本題考查SO42的檢驗。SO42-的檢驗,所用試劑為BaCl2或Ba(NO3)2及鹽酸,所以必須注意Ag+的干擾。甲方案不嚴密,因為溶液可能為含有Ag+而不含SO42的無色溶液,當加入BaCl2溶液時同樣可生成白色沉淀AgCl,再加稀硝酸,AgCl也不溶解;乙方案嚴密,因為只含有SO42的無色溶液才會出現(xiàn)此方案的現(xiàn)象。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

          為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色(或淺棕色)的過程.某化學興趣小組的甲、乙兩位同學分別設計如下兩個實驗:

          (1)甲同學實驗如圖一,步驟如下:①取大試管,放入適量大理石,加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后,使銅絲浸入過量的硝酸反應④慢慢向試管底部推入棉花,可見明顯現(xiàn)象.第①步放入大理石的作用是:
          除去裝置內的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果
          除去裝置內的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果

          (2)乙同學則用圖二裝置,他的設想是這樣:從分液漏斗注入稀硝酸,直到浸沒銅絲,然后,關閉分液漏斗活塞,NO產生的壓強將排開稀硝酸,達一定體積后,打開分液漏斗活塞,硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗,在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色.但按他的方法實際操作的丙同學發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題:
          ①當酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后,會
          因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
          因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
          而使后面的實驗無法觀察到預期現(xiàn)象.
          ②反應開始后,因為隨著NO的體積增加,
          產生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
          產生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
          影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應.
          (3)丙同學將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平,解決了第①個問題,再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗,仍用前述乙的儀器和思路,從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處,請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當位置:
          (4)丁同學根據(jù)丙的思路,認為可以測定一下NO的體積并計算其產率(不考慮有其它氣體),如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管,用一根橡膠皮管將它們連接起來.為成功量取產生NO的體積,此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應到達
          分液漏斗最大量程刻度處
          分液漏斗最大量程刻度處
          ,設定有條件精確稱量,還需要的數(shù)據(jù)是
          銅絲反應前后的質量
          銅絲反應前后的質量

          (5)計算知:將等體積NO和O2通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中,充分反應后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8,但準確的實驗表明:余氣體積比計算結果要大,實事求是的科學精神,要求我們應認真思考.已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO2,方程式為2NaOH+2NO2═NaNO2+NaNO3+H2O,氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO2的混合氣體,方程式為2NaOH+NO2+NO═2NaNO2+H2,能否受此啟發(fā),寫出可能發(fā)生的反應方程式,并對上述情況作一合理的解釋:

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          科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

          某化學課外興趣小組為探究銅跟濃硫酸的反應情況,用下圖所示的裝置先進行了有關實驗:

          ⑴B是用來收集實驗中產生氣體的裝置,但未將導管畫全,請將裝置圖補充完整。

          ⑵實驗中他們取6.4g銅片和12mL 18mol·L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱,直到反應完畢,最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余,該小組學生根據(jù)所學的化學知識認為還有一定量的硫酸剩余。

          ①請寫出銅與濃硫酸反應的化學方程式                

          ②為什么有一定量的余酸但未能使銅片完全溶解?你認為原因是              。

          ③下列試劑中能夠證明反應結束后的燒瓶中確有余酸的是       (填寫字母編號)

          A.鐵粉      B.BaCl2溶液       C.銀粉       D.Na2CO3溶液

          (3)為了測定余酸的物質的量濃度,甲、乙兩位同學進行了如下設計:

          ①甲同學設計方案是:先測定銅與濃硫酸反應產生的SO2的量,再計算余酸的物質的量濃度,他認為測定SO2的量的方法有很多種,請問下列實驗方案中不可行的是      (填寫字母編號)

          A:將裝置A產生的氣體緩緩通過預先稱量過的盛有堿石灰的干燥管,結束反應后再次稱量

          B:將裝置A產生的氣體緩緩通入足量用稀硫酸酸化的高錳酸鉀溶液,再加入足量的氯化鋇溶液,過濾、洗滌、干燥,稱量沉淀

          C:用排水法測定裝置A產生氣體的體積(已折算成標準狀況)

          D:將裝置A產生的氣體緩緩通入足量的氫氧化鋇溶液(預先除去了溶解O2),反應完全后,過濾、洗滌、干燥,稱量沉淀(隔絕空氣條件下)

          ②乙同學設計的方案是:在反應后的溶液中加蒸餾水稀釋至1000mL,取20mL于錐形瓶中,滴加2~3滴甲基橙指示劑,用標準氫氧化鈉溶液進行滴定(已知:Cu(OH)2開始沉淀的pH約為5),通過測定出消耗NaOH溶液的體積來求余酸的物質的量濃度。假定反應前后燒瓶中溶液體積不變,你認為乙同學設計的實驗方案能否求得余酸的物質的量濃度          ,(填能或否),其理由是                           。

          (4)請你再設計一個可行的實驗方案來測定余酸的物質的量濃度。簡要寫出操作步驟及需要測定的數(shù)據(jù),并寫出相應的計算式。

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          科目:高中化學 來源:2015屆江蘇常州某重點高中高二上學期第二次月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

          為探究一溴環(huán)己烷與NaOH的醇溶液共熱發(fā)生的是水解反應還是消去反應,甲、

          乙兩位同學分別設計如下兩個實驗方案:

          甲:向反應混合物中滴入稀HNO3中和NaOH,后滴入AgNO3溶液,若有淺黃色沉淀,

          則可以證明發(fā)生了消去反應。

          乙:向反應混合物中滴入溴水,若溶液顏色很快褪去,則可證明發(fā)生了消去反應。

          (1)請評價上述兩個方案是否合理,并說明理由。

          甲:                                                                  。

          乙:                                                                 。

          (2)在上述兩個方案中,能否對某個方案稍作改變即可達到實驗目的,如需要改進,請指出進行改進的方案和改進方法。

                                                                           。

           

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          科目:高中化學 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

          (7分)為探究一溴環(huán)己烷與NaOH的醇溶液共熱發(fā)生的是水解反應還是消去反應,甲、

          乙兩位同學分別設計如下兩個實驗方案:

          甲:向反應混合物中滴入稀HNO3中和NaOH,后滴入AgNO3溶液,若有淺黃色沉淀,

          則可以證明發(fā)生了消去反應。

          乙:向反應混合物中滴入溴水,若溶液顏色很快褪去,則可證明發(fā)生了消去反應。

          ⑴ 請評價上述兩個方案是否合理,并說明理由。

          甲:            ,                                                    。

          乙:            ,                                                   。

          ⑵ 在上述兩個方案中,能否對某個方案稍作改變即可達到實驗目的,如需要改進,請指出進行改進的方案和改進方法。

                                                                             。

           

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