_________。
a.加熱
b.檢查裝置的氣密性
c.向A中緩緩鼓入干燥的空氣
d.取下D裝置
（2）甲、乙兩組實驗中，給定的A、B、E、H中需要加熱的是（填寫編號）__________。
（3）反應(yīng)開始后，C中觀察到的現(xiàn)象是________________。
圖1
圖2
（4）寫出E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。
（1）bacda或bcada
（2）A、B、E、H
（3）固體由白色變?yōu)樗{(lán)色
（4）CH3CH2OH+CuO
CH3CHO+Cu+H2O
解析：乙醇的催化氧化，可以看作是乙醇蒸氣在加熱時與CuO反應(yīng)，生成物是Cu、乙醛和水，水用無水CuSO4檢驗，乙醛用新制Cu(OH)2懸濁液或銀氨溶液檢驗。乙組實驗的E中黑色固體變紅，說明有Cu產(chǎn)生，甲組實驗中CuO是中間產(chǎn)物，因此A、B、E、H中需加熱，觀察到C中固體由白色變?yōu)樗{(lán)色，E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CH3CH2OH+CuO
CH3CHO+Cu+H2O。
科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解
| ||
| △ |
| ||
| 加入藥品 | 不加MnSO4的硫酸 酸化的H2C2O4溶液 |
加少量MnSO4的硫酸 酸化的H2C2O4溶液 |
| 實驗現(xiàn)象 （褪色時間）/s |
H2C2O4褪色很慢 （31秒） |
H2C2O4褪色很快（4秒） |
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科目：高中化學(xué) 來源：江蘇省通州市石港中學(xué)2008屆高三化學(xué)科預(yù)測卷 題型：058
實驗化學(xué)：
2005年江蘇酸雨污染有所加重，酸雨發(fā)生頻率為34.1％，上升了6.2個百分點，每三場雨中就有一場多是酸雨．某校研究性學(xué)習(xí)小組擬對本市空氣中二氧化硫含量(mg·m－3)進(jìn)行測定．經(jīng)查閱資料可用以下方法測定：
實驗原理：大氣中的二氧化硫用甲醛溶液吸收后，生成穩(wěn)定的羥甲基磺酸加成化合物，再加入氫氧化鈉使加成化合物分解，釋放出二氧化硫與副玫瑰苯胺、甲醛作用，生成紫紅色化合物．據(jù)其顏色深淺，用分光光度計在577 nm處進(jìn)行測定．
分光光度計是利用分光光度法對物質(zhì)進(jìn)行定量定性分析的儀器．而分光光度法則是通過測定被測物質(zhì)在特定波長時光的吸收度，對該物質(zhì)進(jìn)行定性和定量分析．其工作原理可以簡單的用公式表示為A＝KC，其中A為吸光度，K為一定條件下的常數(shù)，C為溶液濃度．
實驗步驟：(1)采樣：
①如果你是該興趣小組成員，你對采樣的地點和時間有何建議：
___________________________________
②用如圖裝置采樣，通過50 L空氣后，將吸收液移入100 ml容量瓶，用少量吸收液分兩次洗滌吸收裝置，合并洗滌液于容量瓶中，定容備用．
用多孔球泡而不用導(dǎo)管的原因是____________________________．
(2)吸光度與SO2含量標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制：在6支25 ml比色管中，用每毫升含25 μg二氧化硫的標(biāo)準(zhǔn)液配置下表標(biāo)準(zhǔn)SO2含量系列．
二氧化硫標(biāo)準(zhǔn)系列
用10 mL比色皿，以水為參比，測定各管吸光度，實驗結(jié)果如下．
以吸光度值為縱坐標(biāo)，二氧化硫含量(μg/10 mL)為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線
(3)準(zhǔn)確量取容量瓶中溶液10 mL加入比色皿，測得其吸光度值為0.10，則空氣中二氧化硫含量為________mg·m－3．我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對每次空氣質(zhì)量測定中SO2的最高濃度限值(mg/m3)：一級標(biāo)準(zhǔn)：0.15二級標(biāo)準(zhǔn)：0.50三級標(biāo)準(zhǔn)：0.70．則該市空氣為________級標(biāo)準(zhǔn)．
(4)甲、乙兩組同學(xué)測定結(jié)果相差較大，乙組同學(xué)測定空氣中SO2含量偏小，試分析乙組同學(xué)出現(xiàn)誤差的可能原因：(兩個所用藥品和裝置均無問題)
_______________________________________
(5)請你提出江蘇防治酸雨的兩條主要措施：
_______________________________________
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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解
（8分）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個充滿氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究：
⑴小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO ②只有CO2 ③只有O2 ④CO和O2的混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是 （填序號）
⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請你回答下列問題：
若小明的猜想成立，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
⑶小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是 ，于是她設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想：
【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是 。
②沒有必要進(jìn)行步驟2的實驗，其理由是 。
⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 (mC/mO2)甲
和(mC/mO2)乙，當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時，則(mC/mO2)甲__________
(mC/mO2)乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。
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科目：高中化學(xué) 來源：2012屆黑龍江大慶市三十二中高三畢業(yè)班聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：實驗題
（8分）某化學(xué)興趣小組在甲
、乙兩個充滿氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究：
⑴小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO ②只有CO2 ③只有O2 ④CO和O2的混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是 （填序號）
⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請你回答下列問題：
若小明的猜想成立，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
⑶小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是 ，于是她設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想：
【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是 。
②沒有必要進(jìn)
行步驟2的實驗，其理由是 。
⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為(mC/mO2)甲
和(mC/mO2)乙，當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時，則(mC/mO2)甲__________
(mC/mO2)乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。
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科目：高中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江大慶市高三畢業(yè)班聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：實驗題
（8分）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個充滿氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究：
⑴小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO ②只有CO2 ③只有O2 ④CO和O2的混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是 （填序號）
⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請你回答下列問題：
若小明的猜想成立，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
⑶小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是 ，于是她設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想：
【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是 。
②沒有必要進(jìn)行步驟2的實驗，其理由是 。
⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 (mC/mO2)甲
和(mC/mO2)乙，當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時，則(mC/mO2)甲__________
(mC/mO2)乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。
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