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          將兩種濃度都是1 mol·L-1的氣體X2、Y2在密閉容器中反應(yīng)生成Z，某時刻測得各物質(zhì)的濃度分別是c(X2)=0.58 mol·L-1，c(Y2)=0.16 mol·L-1，c(Z)=0.84 mol·L-1，則Z的化學(xué)式為（    ）
            
              A．XY           B．XY2              C．X2Y             D．XY3
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B
            
          解析:
          Δc(X2)∶Δc(Y2)∶Δc(Z)=1∶2∶2，即X2+2Y2====2Z，根據(jù)原子守恒可推知Z的化學(xué)式為XY2。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍色沉淀．
          甲同學(xué)認為兩者反應(yīng)只生成CuCO3一種沉淀；
          乙同學(xué)認為這兩者相互促進水解反應(yīng)，生成Cu（OH）2一種沉淀；
          丙同學(xué)認為生成CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀．（查閱資料知：CuCO3和Cu（OH）2均不帶結(jié)晶水）
          I．按照乙同學(xué)的觀點，請寫出Na2CO3溶液和CuSO4溶液反應(yīng)的離子方程式：
          Cu2++CO32-+H2O=Cu（OH）2 ↓+CO2↑或CO32-+H2O HCO3-+OH-，Cu2++2OH-=Cu（OH）2 ↓
          Cu2++CO32-+H2O=Cu（OH）2 ↓+CO2↑或CO32-+H2O HCO3-+OH-，Cu2++2OH-=Cu（OH）2 ↓
          ．
          Ⅱ．在探究沉淀成分前，須將沉淀從溶液中過濾、洗滌、低溫干燥，檢驗沉淀是否洗滌干凈的方法是
          取最后一次洗滌液，滴加BaCl2溶液，無沉淀生成，說明已洗凈
          取最后一次洗滌液，滴加BaCl2溶液，無沉淀生成，說明已洗凈
          ．并用下圖所示裝置，選擇必要的試劑，定性探究生成物的成分．

          （1）裝置B中所裝試劑是
          CuSO4
          CuSO4
          ．
          （2）能證明乙同學(xué)觀點正確的實驗現(xiàn)象是
          B中無水硫酸銅變藍，C中澄清石灰水不變渾濁
          B中無水硫酸銅變藍，C中澄清石灰水不變渾濁
          ．
          Ⅲ．若CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀都有，可通過下列所示裝置的連接，進行定量分析來測定其組成．  
          （3）各裝置連接順序為
          C
          C
          接
          A
          A
          接
          B
          B
          接
          E
          E
          接
          D
          D
          ．
          （4）裝置C中堿石灰的作用是
          吸收空氣中的H2O 蒸汽和CO2
          吸收空氣中的H2O 蒸汽和CO2
          ，實驗開始時和實驗結(jié)束時都要通入過量的空氣，其作用分別是
          開始時通入處理過的空氣可以將裝置中原有的H2O 蒸汽和CO2排出；結(jié)束時通入處理過的空氣可以將裝置中滯留的H2O 蒸汽和CO2趕出
          開始時通入處理過的空氣可以將裝置中原有的H2O 蒸汽和CO2排出；結(jié)束時通入處理過的空氣可以將裝置中滯留的H2O 蒸汽和CO2趕出
          ．
          （5）若沉淀樣品的質(zhì)量為m克，裝置B質(zhì)量增加了n克，則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為
          1-
          49n
          9m
          1-
          49n
          9m
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍色沉淀．甲同學(xué)認為兩者反應(yīng)生成只有CuCO3一種沉淀；乙同學(xué)認為這兩者相互促進水解反應(yīng)，生成Cu（OH）2一種沉淀；丙同學(xué)認為生成CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀．（查閱資料知：CuCO3和Cu（OH）2均不帶結(jié)晶水）
          Ⅰ在探究沉淀物成分前，須將沉淀從溶液中分離并凈化．具體操作為①過濾②洗滌③干燥．
          Ⅱ．請用下圖所示裝置，選擇必要的試劑，定性探究生成物的成分．

          （1）裝置連接順序為
          A
          A
          →
          C
          C
          →
          B
          B
          ．
          （2）裝置C中裝有試劑的名稱是
          無水硫酸銅
          無水硫酸銅
          ．
          （3）能證明生成物中有CuCO3的實驗現(xiàn)象是
          裝置B中澄清石灰水變混濁
          裝置B中澄清石灰水變混濁
          ．
          Ⅲ．若CuCO3和Cu（OH）2兩者都有，可通過下列所示裝置的連接，進行定量分析來測定其組成．

          （1）實驗開始時要通入過量的空氣其作用是
          將裝置中的水蒸氣和二氧化碳排除
          將裝置中的水蒸氣和二氧化碳排除
          ．
          （2）若沉淀樣品的質(zhì)量為m克，裝置B質(zhì)量增加了n克，則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為：
          （1-
          49n
          9m
          ）×100%
          （1-
          49n
          9m
          ）×100%
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：模擬題
				題型：實驗題
			
          

						
          實驗事實：某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度的Na2CO3 溶液滴入CuSO4溶液中，結(jié)果得到藍色沉淀。  
           I．甲同學(xué)認為：CuCO3是難溶解的物質(zhì)，兩者反應(yīng)只有CuCO3一種沉淀生成；乙同學(xué)認為：CO32-和Cu2+兩者相互促進，發(fā)生水解反應(yīng)，只生成Cu(OH)2一種沉淀；丙同學(xué)認為：兩種因素都存在，應(yīng)生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀。查閱資料知：CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水。用離子方程式表示甲乙兩位同學(xué)的觀點。甲同學(xué)：____；乙同學(xué)：____。 
          Ⅱ．在探究沉淀物成分前，須將沉淀從溶液中分離并凈化。具體操作為：
          ①過濾；②洗滌；③干燥。
          過濾中除了使用鐵架臺、玻璃棒、燒杯外，還要用到的玻璃儀器是____；洗滌后的沉淀應(yīng)____（選填下列序號）干燥。 
          A.在干燥管中    B.在U型管中 C.在干燥器中    D．在裝有濃硫酸的洗氣瓶中 E．在坩堝中微熱 
          Ⅲ．請用下圖所示裝置，選擇必要的試劑，定性探究生成物的成分。   
          

          各裝置連接順序為A→C→B。裝置C中裝有試劑無水硫酸銅，若C中無水硫酸銅變藍，澄清石灰水變渾濁，說明生成的沉淀的成分是___（寫化學(xué)式）。 
          Ⅳ.若CuCO3和Cu(OH)2兩者都有，可通過下列所示裝置的連接，進行定量分析來側(cè)定其組成。     
          

          (1)各裝置的儀器連接順序是___（按照氣體   流向從左往右用字母表示）。   
          (2)若沉淀樣品的質(zhì)量為m克，裝置B質(zhì)量增加了n克，則沉 淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為___（只列計算式）。 
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：問答題
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍色沉淀．
          甲同學(xué)認為兩者反應(yīng)只生成CuCO3一種沉淀；
          乙同學(xué)認為這兩者相互促進水解反應(yīng)，生成Cu（OH）2一種沉淀；
          丙同學(xué)認為生成CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀．（查閱資料知：CuCO3和Cu（OH）2均不帶結(jié)晶水）
          I．按照乙同學(xué)的觀點，請寫出Na2CO3溶液和CuSO4溶液反應(yīng)的離子方程式：______．
          Ⅱ．在探究沉淀成分前，須將沉淀從溶液中過濾、洗滌、低溫干燥，檢驗沉淀是否洗滌干凈的方法是______．并用下圖所示裝置，選擇必要的試劑，定性探究生成物的成分．

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          （1）裝置B中所裝試劑是______．
          （2）能證明乙同學(xué)觀點正確的實驗現(xiàn)象是______．
          Ⅲ．若CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀都有，可通過下列所示裝置的連接，進行定量分析來測定其組成．  
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          （3）各裝置連接順序為______接______接______接______接______．
          （4）裝置C中堿石灰的作用是______，實驗開始時和實驗結(jié)束時都要通入過量的空氣，其作用分別是______．
          （5）若沉淀樣品的質(zhì)量為m克，裝置B質(zhì)量增加了n克，則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為______．
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：2011年高考化學(xué)模擬試卷（新課標卷）（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍色沉淀．
          甲同學(xué)認為兩者反應(yīng)只生成CuCO3一種沉淀；
          乙同學(xué)認為這兩者相互促進水解反應(yīng)，生成Cu（OH）2一種沉淀；
          丙同學(xué)認為生成CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀．（查閱資料知：CuCO3和Cu（OH）2均不帶結(jié)晶水）
          I．按照乙同學(xué)的觀點，請寫出Na2CO3溶液和CuSO4溶液反應(yīng)的離子方程式：______．
          Ⅱ．在探究沉淀成分前，須將沉淀從溶液中過濾、洗滌、低溫干燥，檢驗沉淀是否洗滌干凈的方法是______．并用下圖所示裝置，選擇必要的試劑，定性探究生成物的成分．

          （1）裝置B中所裝試劑是______．
          （2）能證明乙同學(xué)觀點正確的實驗現(xiàn)象是______．
          Ⅲ．若CuCO3和Cu（OH）2兩種沉淀都有，可通過下列所示裝置的連接，進行定量分析來測定其組成．  
          （3）各裝置連接順序為______接______接______接______接______．
          （4）裝置C中堿石灰的作用是______，實驗開始時和實驗結(jié)束時都要通入過量的空氣，其作用分別是______．
          （5）若沉淀樣品的質(zhì)量為m克，裝置B質(zhì)量增加了n克，則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為______．
          

			
          

			
          
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