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        1. 閱讀下列材料:

          材料一:  10世紀(jì)至19世紀(jì)中葉中西科技成就簡(jiǎn)表

          時(shí)間

          歐洲

          時(shí)間

          中國(guó)

          10—15世紀(jì)

          遠(yuǎn)洋航海技術(shù)

          明前期

          印刷術(shù)、指南針和火藥的劃時(shí)代發(fā)展

          遠(yuǎn)洋航海技術(shù)

          16世紀(jì)

          哥白尼太陽(yáng)中心說(shuō)

          明中期

          李時(shí)珍《本草綱目》

          17世紀(jì)

          伽利略天文望遠(yuǎn)鏡、哈維血液循環(huán)學(xué)說(shuō)

          波義耳近代化學(xué)、笛卡爾解析幾何

          牛頓力學(xué)體系

          明后期

          徐光啟《農(nóng)政全書》

          徐霞客《徐霞客游記》

          宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》

          18至19世紀(jì)中葉

          瓦特蒸汽機(jī)、法拉第電磁感應(yīng)原理

          細(xì)胞學(xué)說(shuō)、分子—原子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)

          進(jìn)化論

          材料二:恩格斯指出,工業(yè)的巨大工作為力學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)提供了大量可供觀察的材料、試驗(yàn)手段和工具,“真正有系統(tǒng)的試驗(yàn)科學(xué),這時(shí)候才第一次成為可能”!ā蹲匀晦q證法》)

          恩格斯還認(rèn)為,“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要,則這種需要就會(huì)比10所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)!薄ā吨峦摺げ柤獮跛埂罚

          材料三:

          清雍正皇帝反復(fù)強(qiáng)調(diào)“農(nóng)為天下之本務(wù),而工賈皆其末也”,“市肆之中多一工作之人,即田畝之中少一耕稼之人”。 ——(《清世宗實(shí)錄》)

          回答:

          (1)根據(jù)材料一,說(shuō)明在10至19世紀(jì)中葉,與歐洲相比,中國(guó)科技水平所處的地位發(fā)生了什么變化。根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出16至19世紀(jì)中葉中西方科技的根本性差異。

                     

          (2)根據(jù)材料二與所學(xué)知識(shí),從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化三個(gè)方面,分析歐洲近代科技迅速發(fā)展的原因。

          (3)根據(jù)材料二三與所學(xué)知識(shí),分析清代(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前)中國(guó)科技發(fā)展停滯的原因。

          (4)簡(jiǎn)述從中西方科技發(fā)展變化的歷史中得到的啟示。

          (1)從領(lǐng)先轉(zhuǎn)為落后。歐洲是近代科學(xué),中國(guó)是古典科技。

          (2)資本主義工商業(yè)的成長(zhǎng)刺激了對(duì)技術(shù)的需求,為近代科技的發(fā)展提供了工具和手段;資產(chǎn)階級(jí)革命為

          資本主義發(fā)展、科技進(jìn)步開(kāi)辟了道路;人文主義和理性精神解放了思想,推動(dòng)近代科技迅速發(fā)展。(如答出

          其它原因,言之有理,可酌情加分,但不得超過(guò)該問(wèn)總分)

          (3)君主專制維系腐朽制度;重農(nóng)抑商、閉關(guān)政策阻礙資本主義萌芽發(fā)展;自然經(jīng)濟(jì)不能提供近代科技發(fā)

          展的物質(zhì)基礎(chǔ);文化專制政策(或崇尚理學(xué)、八股取士、文字獄等)禁錮思想,摧殘人才,阻礙科技發(fā)展。

          (4)評(píng)分說(shuō)明:圍繞生產(chǎn)力發(fā)展,政治經(jīng)濟(jì)變革、思想解放與科技發(fā)展的關(guān)系等任一角度回答,言之有理,均可酌情賦分。


          解析:
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料后回答問(wèn)題
          一個(gè)體重50kg的健康人,體內(nèi)約含有2g鐵,這2g鐵在人體內(nèi)不是以單質(zhì)的形式存在,而是以Fe2+ 和Fe3+的形式存在.正二價(jià)鐵離子易被吸收,給貧血者補(bǔ)充鐵時(shí),應(yīng)給予含F(xiàn)e2+的亞鐵鹽,如硫酸亞鐵.服用維生素C,可使食物中的Fe3+還原成Fe2+,有利于人體吸收.
          (1)在人體中進(jìn)行Fe2+→Fe3+的轉(zhuǎn)化時(shí),F(xiàn)e2+
          還原
          還原
          劑,F(xiàn)e3+→Fe2+轉(zhuǎn)化時(shí),F(xiàn)e3+
          氧化
          氧化
          劑.
          (2)“服用維生素C,可使食物中的Fe3+還原成Fe2+”這句話指出,維生素C在這一反應(yīng)中作
          還原
          還原
          劑.
          (3)市場(chǎng)出售的某種麥片中含有微量的顆粒細(xì)小的還原鐵粉,這些鐵粉在人體胃酸(主要成分時(shí)鹽酸)的作用下轉(zhuǎn)化成亞鐵鹽.此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          Fe+2HCl=FeCl2+H2
          Fe+2HCl=FeCl2+H2

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          科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料:將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾,得到提取液.取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):
          (1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的新制氫氧化銅,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管液體顏色呈磚紅色的試管,有一支磚紅色較深的試管是
          A
          A

          A.A和C; B.A和E; C.C和E; D.A、C和E
          (2)有一支磚紅色較深的試管是
          B
          B

          A.A;  B.C;  C.E;  D.不能確定
          (3)液體顏色不呈磚紅色的原因是
          D
          D

          A.淀粉酶在40℃時(shí)活性相對(duì)較高; B.淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的無(wú)還原糖
          C.淀粉酶與新制氫氧化銅反應(yīng);   D.淀粉酶在100℃時(shí)失活
          (4)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是
          B
          B

          A.淀粉完全水解; B.淀粉部分水解
          C.淀粉未能水解; D.淀粉酶與碘反應(yīng).

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          科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料后回答問(wèn)題:一個(gè)體重50Kg的健康人,體內(nèi)約含有2g鐵,這2g鐵在人體內(nèi)不是以單質(zhì)的形式存在,而是以Fe2+和Fe3+的形式存在.正二價(jià)鐵離子易被吸收,給貧血者補(bǔ)充鐵時(shí),應(yīng)給予含F(xiàn)e2+的亞鐵鹽,如硫酸亞鐵.服用維生素C,可使食物中的Fe3+還原成Fe2+,有利于人體吸收.
          (1)在人體中進(jìn)行Fe2+ 
          Fe3+的轉(zhuǎn)化時(shí),①中的Fe2+
          還原
          還原
          劑,②中的Fe3+
          氧化
          氧化
          劑.
          (2)“服用維生素C,可使食物中的Fe3+還原成Fe2+”這句話指出,維生素C在這一反應(yīng)中作
          還原
          還原
          劑.
          (3)市場(chǎng)出售的某種麥片中含有微量的顆粒細(xì)小的還原鐵粉,這些鐵粉在人體胃酸(主要成分是鹽酸)的作用下轉(zhuǎn)化成亞鐵鹽.此反應(yīng)的離子方程式為
          Fe+2HCl=FeCl2+H2
          Fe+2HCl=FeCl2+H2
          .在初中化學(xué),我們常用上述反應(yīng)來(lái)制備氫氣,如果將56g鐵投入到300ml物質(zhì)的量濃度為1mol/L的鹽酸中,生成的氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況所占的體積是
          3.36L
          3.36L

          (4)鐵是日常生活中常見(jiàn)的金屬元素,如果,將鐵釘浸入硫酸銅溶液中,可以觀察到有紅色的銅生成,發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為
          Fe+Cu2+=Fe2++Cu
          Fe+Cu2+=Fe2++Cu
          ,由此可知Cu2+的氧化性
          大于
          大于
           Fe2+的氧化性(填“大于”或者“小于”).

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          科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料:

              [材料一]  五千年中華文明成就輝煌,但在一定的條件下,也會(huì)成為中國(guó)向前發(fā)展的包袱。先民修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城,抵御了北方游牧民族的侵?jǐn)_,但也限制了自己的視野和對(duì)外交往。先民開(kāi)鑿了大運(yùn)河,溝通了中國(guó)南北,但這對(duì)于封建統(tǒng)治者來(lái)說(shuō),主要是為了加強(qiáng)中央集權(quán),滿足了專制者游玩的需要。運(yùn)河往來(lái)最多的是官吏們的游船和運(yùn)送皇糧的漕船。中國(guó)擁有“四大發(fā)明”,這固然是中華民族的奇跡和驕傲,但是羅盤針可以導(dǎo)航亦可看風(fēng)水;火藥可以制造喜慶的鞭炮亦可制造殺人的武器。更為關(guān)鍵的似乎是文化的取向,中國(guó)有遠(yuǎn)航,鄭和下西洋早在哥倫布誕生之前,但主要的目的不在于開(kāi)辟國(guó)際貿(mào)易,對(duì)于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和提高生產(chǎn)力沒(méi)有顯而易見(jiàn)的深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。

              [材料二]  中國(guó)數(shù)千年的文明史,古圣賢的道德、教誨、祖宗的制度的成法,是古代輝煌的象征,同時(shí)也是進(jìn)取的阻力。立論,言必稱三代;著文,開(kāi)篇子日詩(shī)云;行事,祖宗成法不可更改。因循守舊,不思變革,是我們偉大民族的另一種“色彩”。

              ——以上材料均摘自《中西對(duì)比500年》

            請(qǐng)回答:

          (1)根據(jù)材料一分析中華文明的特征,并再舉—個(gè)例子加以說(shuō)明(不能引材料中的史實(shí))

          (2)材料中所提到的火藥與羅盤針的發(fā)明對(duì)歐洲社會(huì)的進(jìn)步、世界文明的發(fā)展有何作用?

          (3)根據(jù)材料二分析說(shuō)明四大發(fā)明沒(méi)有起到推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的原因。

          (4)科學(xué)技術(shù)在西歐和中國(guó)的不同作用說(shuō)明了什么?

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