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        1. 某同學(xué)在一個(gè)燒杯里裝入ag純鐵粉,然后加入200 mL 0.6 mol/L硝酸,恰好將鐵粉完全溶解(假設(shè)還原產(chǎn)物只有NO).請(qǐng)完成對(duì)產(chǎn)物中鐵元素價(jià)態(tài)的探究.

          [提出假設(shè)]

          假設(shè)1:產(chǎn)物中只有+2價(jià)鐵元素.

          假設(shè)2________

          假設(shè)3:產(chǎn)物中既含+2價(jià)鐵元素又有+3價(jià)鐵元素.

          [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

          分別取反應(yīng)后的溶液裝入甲、乙兩支試管中,在甲試管中滴加酸性高錳酸鉀溶液;在乙試管中滴加KSCN溶液,觀察現(xiàn)象.推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論:

          a值的范圍是________

          答案:
          解析:

            答案:產(chǎn)物中只有+3價(jià)鐵元素

            16.8 ga25.2 g

            講析:從鐵元素的價(jià)態(tài)變化來(lái)看,只可能出現(xiàn)三種情況:只有Fe2+、只有Fe3+、Fe2+Fe3+混合.由于酸性高錳酸鉀溶液有強(qiáng)氧化性,故與Fe2+相遇時(shí)會(huì)發(fā)生氧化還原反應(yīng),即酸性高錳酸鉀溶液會(huì)褪色.Fe3+也具有較強(qiáng)的氧化性,不會(huì)與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng).對(duì)于Fe2+Fe3+的存在與否需要通過(guò)滴加KSCN溶液進(jìn)行檢驗(yàn).如果甲褪色,乙中不出現(xiàn)紅色,說(shuō)明只有Fe2+;如果甲中不褪色,乙中變紅,說(shuō)明只有Fe3+;如果甲中褪色,乙中變紅,說(shuō)明同時(shí)存在Fe2+Fe3+.對(duì)于鐵與硝酸反應(yīng),可以采用極限法加以考慮.由于氧化劑與還原劑的電子得失守恒,故如果只生成Fe3+,a最。蝗绻簧Fe2+,a最大.根據(jù)氧化還原反應(yīng)方程式配平的一般要求可以得到相應(yīng)的方程.若只生成Fe3+Fe4HNO3Fe(NO3)3NO↑+2H2Oa16.8 g;若只生成Fe2+3Fe8HNO33Fe(NO3)22NO↑+4H2O,a25.2 g,所以a的取值范圍為16.8 ga25.2 g

            點(diǎn)評(píng):對(duì)于實(shí)驗(yàn)事實(shí)的判定,主要是從反應(yīng)的現(xiàn)象加以考慮.根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象對(duì)可能出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)原理加以分析是化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一種重要方法.


          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2012年蘇教高中化學(xué)選修6 4.1硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響練習(xí)卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也活躍課堂氣氛。在中學(xué)化學(xué)教材中,可以挖掘許多有趣的實(shí)驗(yàn),例如:

          Ⅰ.[火球游泳]水火不相容,這是人們公認(rèn)的常識(shí),從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)火球能在水面上游來(lái)游去。然而,某化學(xué)興趣小組的同學(xué),做了一個(gè)“火球游泳”小魔術(shù)。他在一個(gè)100毫升的燒杯里面裝上自來(lái)水,然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀,輕輕地放在燒杯里,這時(shí),燒杯里的水面上立刻生成個(gè)火球,這個(gè)火球在水面上滾來(lái)滾去,同時(shí)發(fā)生嗤嗤的響聲,場(chǎng)景十分壯觀。

          Ⅱ.[“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末),振蕩使其溶解。滴入4~6滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液,塞上瓶塞(如圖),振蕩燒瓶,溶液呈藍(lán)色。靜置,約3分鐘后藍(lán)色消失,變?yōu)闊o(wú)色。再次振蕩,無(wú)色溶液又呈藍(lán)色?煞磸(fù)多次。已知:亞甲基藍(lán)容易被還原。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

          (1)實(shí)驗(yàn)室中金屬鉀應(yīng)保存在______________________,原因是________________________________;化學(xué)興趣小組的同學(xué)取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________

          ________________________________________________________________________。

          (2)寫(xiě)出Ⅰ中金屬鉀發(fā)生反應(yīng)的離子方程式: __________________________________

          ________________________________________________________________________。

          (3)為探究“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)是什么原因引起的,某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):

          A.從燒瓶中取出溶液注滿(mǎn)一支試管,塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色,再振蕩試管溶液不能變藍(lán)。

          B.在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣,溶液又慢慢變藍(lán)了。靜置片刻后,藍(lán)色又消失。再次鼓入空氣,又慢慢變藍(lán)。

          C.為了進(jìn)一步弄清是何種成分引起的,他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N2、CO2,都不能使燒瓶中的無(wú)色溶液變藍(lán)。把制得的氧氣從A處通入,發(fā)現(xiàn)上述無(wú)色溶液慢慢變?yōu)樗{(lán)色。

          到此為止,“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)原理有了科學(xué)結(jié)論,請(qǐng)你總結(jié)“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)的變色原理:________________________________________________________________________

          ________________________________________________________________________。

           

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