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        1. (12分)某校的探究小組同學想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實驗和操作步驟:

          ①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支試管,在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的n g氧化銅粉末。

          ②將兩份氯酸鉀同時在相同的條件下加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢。

          ③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,將濾出固體物質(zhì)洗滌并干燥。

          ④觀察濾出固體物質(zhì)的狀態(tài)、顏色。

          ⑤將濾出固體物質(zhì)和炭粉混合,在密閉容器中加熱,并將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現(xiàn)象。

          (1)從以上有關(guān)實驗步驟的敘述中可發(fā)現(xiàn)操作方案還存在一些缺陷,請指出并加以改進:

          ______________________________________________________________________、

          ______________________________________________________________________。

          (2)有人換用另一種方法來代替上述第⑤操作,請從下圖中選擇儀器中連接成一套實驗裝置,這套實驗裝置的連接順序是_______接______、________接______、________接________接_______(氣流的方向從左往右)。

           

          【答案】

          (1)第①、④兩步不嚴密;第①步中“任取兩份氯酸鉀”應(yīng)改為“準確稱量兩份等質(zhì)量的氯酸鉀”,第④步中應(yīng)改為“觀察濾出固體物質(zhì)的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質(zhì)量”。

          (2)a接g、f接d、e(或d)接b(或e)接g。

          【解析】(1)要證明氧化銅是催化劑,須證明反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量沒有變化、氧化銅的化學性質(zhì)沒有改變,所以這是一個定量實驗,不能任取兩份氯酸鉀。即①不正確,應(yīng)該是“準確稱量兩份等質(zhì)量的氯酸鉀”。第④中觀察狀態(tài)和顏色只是定性,還需要定量,所以應(yīng)該是“觀察濾出固體物質(zhì)的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質(zhì)量”。

          (2)分析題給實驗裝置圖,可知是用H2還原氧化銅的方法來證明分離出來的固體仍是氧化銅,進而證明氧化銅是催化劑。a中產(chǎn)生H2通入g,目的是用濃硫酸來干燥H2;再經(jīng)f接d、e(或d),目的是使H2跟氧化銅反應(yīng)生成銅和水;進而接b(或e),使產(chǎn)生水蒸氣跟無水硫酸銅反應(yīng)生成藍色硫酸銅晶體,證明有硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng);未端再接g是為了防止空氣中水蒸氣進入U管。

           

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (I)滴定分析法是化學分析法中的重要分析方法之一.
          (一)用酸堿中和滴定法測定市售白醋的總酸量(g/100mL).
          A.實驗步驟:
          (1)用酸式滴定管量取10.00mL食用白醋,在燒杯中用水稀釋后轉(zhuǎn)移到100mL容量瓶中定容,搖勻即得待測白醋溶液.
          (2)用酸式滴定管取待測白醋溶液20.00mL于錐形瓶中,向其中滴加2滴酚酞作指示劑.
          (3)讀取盛裝0.1000mol/L NaOH 溶液的堿式滴定管的初始讀數(shù).如果液面位置如圖所示,則此時的讀數(shù)為
          0.70mL
          0.70mL

          (4)滴定.當
          溶液由無色恰好變?yōu)榧t色,且半分鐘內(nèi)不褪色
          溶液由無色恰好變?yōu)榧t色,且半分鐘內(nèi)不褪色
          時,
          停止滴定,并記錄NaOH溶液的終讀數(shù).重復滴定3次.
          B.實驗記錄
          滴定次數(shù)
          實驗數(shù)據(jù)(mL)
          1 2 3 4
          V(樣品) 20.00 20.00 20.00 20.00
          V(NaOH)(消耗) 15.95 15.00 15.05 14.95
          C.數(shù)據(jù)處理與討論:
          (1)經(jīng)計算,市售白醋總酸量=
          4.5
          4.5
          g/100mL.
          (2)在本實驗的滴定過程中,下列操作會使實驗結(jié)果偏大的是
          a
          a
          (填寫序號).
          a.堿式滴定管在滴定時未用標準NaOH溶液潤洗
          b.堿式滴定管的尖嘴在滴定前無氣泡,滴定后有氣泡
          c.錐形瓶中加入待測白醋溶液后,再加少量水
          d.錐形瓶在滴定時劇烈搖動,有少量液體濺出
          (二)用雙指示劑法測定純堿的含量
          如圖的滴定曲線表示:用0.1000mol/L HCl滴定 20.00ml 0.1000mol/L Na2CO3

          ①A處選用
          酚酞
          酚酞
          作指示劑比較合適;
          ②當?shù)味ㄖ粱旌弦簆H接近4時,為了防止終點出現(xiàn)過早,減少實驗誤差,應(yīng)劇烈搖動溶液或加熱一會溶液,冷卻后再繼續(xù)滴定,這樣做的理由是:
          加快H2CO3的分解,除去溶液中過多的CO2
          加快H2CO3的分解,除去溶液中過多的CO2

          (II)由于MnO2能作H2O2溶液分解的催化劑,某;瘜W興趣小組想探究其他一些金屬氧物質(zhì)是否也可以作H2O2溶液分解的催化劑?探究過程如下.
          (1)[猜想]:Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
          (2)[實驗驗證]:
          實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
          實驗一 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液不分解(或分解很少)
          ?
          實驗二 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃
          Al2O3能加快H2O2溶液的分解速率
          Al2O3能加快H2O2溶液的分解速率
          (3)[結(jié)論]:故Al2O3能作H2O2溶液分解的催化劑.
          (4)[討論與反思]:有的同學認為只有上述兩個實驗,不能完全證明Al2O3在H2O2溶液分解中起了催化作用.還應(yīng)補充實驗來驗證:
          上述反應(yīng)前后Al2O3質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變
          上述反應(yīng)前后Al2O3質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變

          (5)另外化學興趣小組為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,該組同學設(shè)計了如圖所示的實驗.可通過觀察反應(yīng)產(chǎn)生氣泡快慢或反應(yīng)完成的先后或試管壁的冷熱程度定性比較得出結(jié)論.有同學提出將CuSO4改為CuCl2更為合理,其理由是
          控制陰離子相同,排除陰離子的干擾
          控制陰離子相同,排除陰離子的干擾
          ,你認為還可以作何改進?
          將FeCl3改為Fe2(SO43
          將FeCl3改為Fe2(SO43

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          科目:高中化學 來源:高考總復習全解 化學 一輪復習·必修課程 (人教實驗版) 人教實驗版 題型:043

          2003年6月,西安北效古墓中出土一青銅錘(一種酒具),表面附著有綠色固體物質(zhì),打開蓋子酒香撲鼻,內(nèi)盛有26 kg青綠色液體,專家認定是2000多年前的“西漢美酒”.這是我國考古界、釀酒界的一個重大發(fā)現(xiàn).

          (1)如果讓你對出土的“西漢美酒”進行探究,你想探究一個問題是________.

          (2)上述報道引發(fā)了某校化學興趣小組同學關(guān)注,他們收集家中銅器表面的綠色固體進行探究.

          提出問題:銅器表面附著綠色固體物質(zhì)是由哪些元素組成的?

          猜想:查閱相關(guān)資料后,猜想綠色固體物質(zhì)可能是銅綠.

          實驗步驟:

          ①對試管內(nèi)的綠色固體進行加熱,至完全分解.觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍色,C裝置中澄清石灰水變渾濁.

          ②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍色.

          ③取少量上述藍色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出.

          實驗結(jié)論:綠色固體物質(zhì)中含有________、________、________、________等元素.(提示:裝置內(nèi)的空氣因素忽略不計)表達與交流:①圖中標有a、b的儀器名稱是:a________;b________.

          ②上述實驗步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為________.

          ③反應(yīng)完成后,如果先移去酒精燈,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是________.

          ④如果將B、C兩裝置對調(diào)行嗎?為什么?

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          科目:高中化學 來源:2012-2013學年河北省定州中學高考復習綜合測試化學試卷(帶解析) 題型:實驗題

          (12分)某校的探究小組同學想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實驗和操作步驟:
          ①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支試管,在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的n g氧化銅粉末。
          ②將兩份氯酸鉀同時在相同的條件下加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢。
          ③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,將濾出固體物質(zhì)洗滌并干燥。
          ④觀察濾出固體物質(zhì)的狀態(tài)、顏色。
          ⑤將濾出固體物質(zhì)和炭粉混合,在密閉容器中加熱,并將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現(xiàn)象。
          (1)從以上有關(guān)實驗步驟的敘述中可發(fā)現(xiàn)操作方案還存在一些缺陷,請指出并加以改進:
          ______________________________________________________________________、
          ______________________________________________________________________。
          (2)有人換用另一種方法來代替上述第⑤操作,請從下圖中選擇儀器中連接成一套實驗裝置,這套實驗裝置的連接順序是_______接______、________接______、________接________接_______(氣流的方向從左往右)。

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          科目:高中化學 來源:2014屆四川省高二“零診”考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

          (9分)某校研究性學習小組的同學學習完氮的有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)之后,對氮元素的氫化物NH3性質(zhì)的探究。

          (1)實驗室制取氨氣的化學方程式為                          。

          (2)某同學模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認為他能否達到目的?        (填“能”或“否”),理由是                                  。

           (3)該小組的同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性。

          ①該裝置在設(shè)計上有一定缺陷。為保證實驗結(jié)果的準確性,對該裝置的改進措施是

                                            。

          ②利用改進后的裝置進行實驗,CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍,同時生成一種無污染的氣體。氨氣與CuO反應(yīng)的化學方程式為                            。

          ③有同學認為NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含Cu2O。Cu2O在酸性溶液中Cu+歧化生成Cu和Cu2+。請設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O              

                                                      。

           

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