讀“我國(guó)江南丘陵某地區(qū)景觀演變示意圖”，完成下面試題。
該地區(qū)景觀演變的人為原因主要是
A．濫伐森林 B．過(guò)度放牧 C．開(kāi)山取石 D．環(huán)境污染
今后該區(qū)域發(fā)展的方向是
A．整修梯田，發(fā)展水稻種植業(yè) B．開(kāi)挖漁塘，發(fā)展水產(chǎn)業(yè)
C．開(kāi)發(fā)石材，發(fā)展建材業(yè) D．保護(hù)和培育植被，發(fā)展林果業(yè)
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
讀“我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”。據(jù)此回答問(wèn)題。
造成該地農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理的主要原因是
A．過(guò)度開(kāi)墾 B．過(guò)度放牧 C．過(guò)度圍墾 D．過(guò)度養(yǎng)殖
該地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于
A．緩坡退耕，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè) B．修建梯田，擴(kuò)大水稻種植面積
C．全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境 D．調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
讀“我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”。對(duì)比分析回答第（1）--（2）題。
（1）造成該地農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理的主要原因是（ ）
A．過(guò)度開(kāi)墾 B．過(guò)度放牧 C．過(guò)度圍墾 D．過(guò)度養(yǎng)殖
（2）該地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于（ ）
A．緩坡退耕，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè) B．修建梯田，擴(kuò)大水稻種植面積
C．全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境 D．調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)
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科目：高中地理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高三學(xué)業(yè)水平考試文綜地理卷 題型：選擇題
讀“我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”，對(duì)比分析回答下題。
圖中種植業(yè)比重過(guò)大，農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理，其主要原因是
A．過(guò)度開(kāi)墾 B．過(guò)度放牧 C．過(guò)度圍墾 D．過(guò)度養(yǎng)殖
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科目：高中地理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高三上學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試文綜地理卷 題型：選擇題
讀“我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”，對(duì)比分析回答下題。
圖中種植業(yè)比重過(guò)大，農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理，其主要原因是
A．過(guò)度開(kāi)墾 B．過(guò)度放牧 C．過(guò)度圍墾 D．過(guò)度養(yǎng)殖
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科目：高中地理 來(lái)源：2012屆湖南省校高二上學(xué)期期末考試地理卷 題型：選擇題
讀“我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”。據(jù)此回答問(wèn)題。
1.造成該地農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理的主要原因是
A．過(guò)度開(kāi)墾 B．過(guò)度放牧 C．過(guò)度圍墾 D．過(guò)度養(yǎng)殖
2.該地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于
A．緩坡退耕，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè) B．修建梯田，擴(kuò)大水稻種植面積
C．全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境 D．調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)
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