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        1. 圖12為氣壓帶和風帶季節(jié)移動示意圖,圖13為世界海陸分布圖的局部。讀圖回答下列問題。

           

          (1)氣壓帶A的名稱是_______________,受其控制地區(qū)的氣候特征是_______________。

          (2)畫出C所在風帶的風向,其盛行風向是___________。

          (3)B、C之間的氣壓帶的名稱是_______________,在該氣壓帶控制地區(qū)的氣候特征是______________。E處為_______________氣候。

          (4)甲、乙兩圖中表示北半球冬季的是_______________,判斷依據(jù)是_____________________________。

          (5)當D處受C帶控制時,氣候特征是_________________________________。

           

          (1)赤道低壓帶 高溫多雨

          (2)畫圖略 西南風

          (3)副熱帶高壓帶 炎熱干燥 熱帶沙漠氣候

          (4)乙  氣壓帶風帶位置南移

          (5)溫和多雨

           

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中地理 來源: 題型:

          下圖為氣壓帶、風帶移動規(guī)律模式示意圖(圖中虛線為回歸線),讀圖回答11~12題。

          11.有關(guān)該季節(jié)圖示地區(qū)各緯度帶大陸西岸氣流運動狀況的敘述,正確的是(  )

          A.0°~10°主要盛行下沉氣流     B.10°~20°盛行東南風

          C.20°~30°盛行上升氣流        D.30°~40°盛行西南風                                              

          12.下圖中的氣溫和降水數(shù)據(jù)資料與上圖中P點氣候特征相匹配的是(  )

          A.甲    B.乙    C.丙     D.丁

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          科目:高中地理 來源:2013屆甘肅省武威第五中學高三9月月考地理試卷(帶解析) 題型:綜合題

          該圖為“氣壓帶和風帶季節(jié)移動示意圖”。讀圖回答下列問題。(12分)

          (1)簡述A氣壓帶名稱及受其控制地區(qū)的氣候特征。
          (2)畫出B所在風帶的風向。
          (3)說出甲、乙兩圖氣壓帶位置的差異及及成因。

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          科目:高中地理 來源:2015屆江蘇省高一上學期期中考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題

          讀氣壓帶和風帶季節(jié)移動示意圖,完成。(共12分)

          (1)①為                       風帶,用箭頭標出風向

          (2)②為            氣壓帶,受其影響地區(qū)氣候往往具有                的特點。

          (3)③為                氣壓帶,受其影響地區(qū)氣候具有                          的特點;                 氣候就是終年受其影響而形成的

          (4)④為                   風帶,西歐終年受其影響形成了世界上最典型的                 氣候

          (5)地球上氣壓帶和風帶會隨季節(jié)變化而移動,如右圖體現(xiàn)了北半球       季的氣壓帶和風帶圖。南北緯30~40゜的大陸西岸地區(qū)受圖中         (填數(shù)字)的交替控制形成了頗具特色的地中海式氣候,其氣候特點是                          

                                    

           

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          科目:高中地理 來源:2012-2013學年甘肅省高三9月月考地理試卷(解析版) 題型:綜合題

          該圖為“氣壓帶和風帶季節(jié)移動示意圖”。讀圖回答下列問題。(12分)

          (1)簡述A氣壓帶名稱及受其控制地區(qū)的氣候特征。

          (2)畫出B所在風帶的風向。

           (3)說出甲、乙兩圖氣壓帶位置的差異及及成因。

           

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