某地理探究小組進(jìn)行了地理實(shí)驗(yàn)原理分析：步驟一：如圖，在一個(gè)盆中加適量的水，把一個(gè)裝有沙子的小瓶放入盆中。步驟二：用透明的塑料膜封住盆口，用橡皮筋箍住塑料膜，并把一塊小石頭放在裝沙小瓶正上方的塑料膜上。步驟三：將盆放在陽光下照射，待足夠長(zhǎng)的時(shí)間后觀察。閱讀實(shí)驗(yàn)材料回答2～3題。
2．這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了什么現(xiàn)象
A．水循環(huán)現(xiàn)象 B．熱力環(huán)流現(xiàn)象
C．生物循環(huán) D．地質(zhì)循環(huán)
3．對(duì)于沙子而言，水的作用相當(dāng)于地質(zhì)作用中的
A．內(nèi)力作用中的巖漿巖形成
B．外力作用中的風(fēng)化侵蝕作用
C．外力作用中的流水沉積作用
D．外力作用中的流水溶蝕作用
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科目：高中地理 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期開學(xué)考試地理卷 題型：綜合題
（9分）某中學(xué)學(xué)習(xí)小組以美國(guó)田納西河流域和萊茵河流域?yàn)檠芯堪咐�，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，并且對(duì)田納西河和我國(guó)黃河的某段水能資源的開發(fā)進(jìn)行了比較。搜集了以下區(qū)域圖：黃河某段與田納西河流域圖以及圖中文字信息。
該小組設(shè)計(jì)了以下問題進(jìn)行探究。
（1）甲、乙兩區(qū)域開發(fā)治理措施都結(jié)合了各自地理環(huán)境特點(diǎn)，這說明兩區(qū)域發(fā)展都遵循了_________________________原則；兩區(qū)域開發(fā)治理措施中也有一些共同之處，請(qǐng)?zhí)釤�、概括出兩方面：__________________________ 、_________________________。 (3分)（2）據(jù)圖中信息，探究甲區(qū)域a河下游地區(qū)過去經(jīng)常洪水泛濫的自然原因，填寫表格內(nèi)容。 （3分）
（3）甲、乙兩區(qū)域氣候類型不同，其中更適合發(fā)展畜牧業(yè)的區(qū)域是________________，田納西河流域所處地區(qū)的農(nóng)業(yè)帶是________________。（2分）
（4）從圖中可知，田納西河與黃河水能資源開發(fā)的共同特點(diǎn)是什么？（1分）
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科目：高中地理 來源：2013-2014學(xué)年山東省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考地理試卷（解析版） 題型：綜合題
（13分）濟(jì)南某中學(xué)地理興趣小組，對(duì)“大氣的運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。閱讀圖文材料，回答下列問題。
探究活動(dòng)1：活動(dòng)小組查閱資料得知，白天，陸地增溫快，海上增溫慢；夜間，陸地降溫快，海上降溫慢。海陸風(fēng)就是海陸間晝夜溫度差異引起的熱力環(huán)流。
(l)根據(jù)材料，在下圖中用箭頭畫出陸地和海洋之間的大氣運(yùn)動(dòng)方向。（2分）
(2)分析海陸風(fēng)對(duì)海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用。（3分）
探究活動(dòng)2：活動(dòng)小組在海陸風(fēng)的基礎(chǔ)上，將時(shí)空尺度和范圍放大，研究亞歐大陸和太平洋之間不同季節(jié)的大氣運(yùn)動(dòng)，如下圖所示。
(3)圖示表示的是______（季節(jié)），M表示________（氣壓中心），其切斷的氣壓帶為_________，N表示___________（氣壓中心）。（4分）
(4)根據(jù)圖中風(fēng)向，運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理，簡(jiǎn)述其對(duì)我國(guó)東部地區(qū)自然環(huán)境的影響。（4分）
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科目：高中地理 來源：2015屆山東濟(jì)南高一上期期末考試地理卷（解析版） 題型：綜合題
探究式學(xué)習(xí)——野外考察。
濟(jì)南市某中學(xué)的地理奧賽小組2012年利用暑假期間（6.22～7.1）進(jìn)行了一次暑假野外考察（自天山北坡起始處到頂峰）。下面是他們進(jìn)行地理野外觀測(cè)的部分過程和結(jié)論，據(jù)此完成相關(guān)問題。
野外考察報(bào)告
考查題目：天山北坡的地理現(xiàn)象考察報(bào)告
考察目的：通過野外考察，總結(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律
I考察準(zhǔn)備：
選擇野外觀察路線和觀察點(diǎn)、準(zhǔn)備比例尺、等高線地形圖、天山垂直自然帶圖、請(qǐng)地理專家作科考指導(dǎo)。
附：天山垂直自然帶分布圖（見圖）。
（1）專家強(qiáng)調(diào)：“雖為夏季，此次考察請(qǐng)同學(xué)們莫忘帶好防寒衣物”，請(qǐng)幫助解釋理由。（3分）
II考察過程：
請(qǐng)對(duì)考察過程中出現(xiàn)的兩個(gè)小“活動(dòng)”做出合理的解釋。
（2）“活動(dòng)1”：
當(dāng)火車到達(dá)吐魯番站后，老師買來了當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)葡萄，提出：要想吃葡萄必須答對(duì)這個(gè)問題——吐魯番葡萄為什么那么甜？（2分）
（3）“活動(dòng)2”：
當(dāng)考察隊(duì)員到達(dá)針葉林帶休息時(shí)，老師要求對(duì)照“天山垂直自然帶分布圖”回答：天山南坡有沒有森林分布，原因是什么？（3分）
III研究結(jié)論：
（4）在撰寫《考察報(bào)告》時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)對(duì)“天山山地自然植被自下而上的變化與他們?cè)诨疖嚿峡吹降淖孕熘莸酵卖敺闹脖蛔兓边@一現(xiàn)象的解釋持不同的觀點(diǎn)。甲同學(xué)認(rèn)為：這種現(xiàn)象體現(xiàn)了同一種地域分異規(guī)律，成因也完全相同；而乙同學(xué)則認(rèn)為：這種現(xiàn)象體現(xiàn)了不同的地域分異規(guī)律，成因也不相同。
你贊成誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。（4分）
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科目：高中地理 來源： 題型：
實(shí)驗(yàn)探究題。
廣東省某學(xué)校地理學(xué)習(xí)研究小組進(jìn)行了一個(gè)豎直運(yùn)動(dòng)的物體有無偏向的地理實(shí)驗(yàn)。該小組從35m高處豎直地面落下一個(gè)鉛球(如圖16所示)。他們發(fā)現(xiàn)，物體并不是豎直下落到O點(diǎn)，而是大約偏移O點(diǎn)11．5mm。
根據(jù)你學(xué)過的地理知識(shí)和原理，完成下列問題。
(1)偏移方向
在實(shí)驗(yàn)中，物體落下的位置應(yīng)發(fā)生向______(東、西)偏離
O點(diǎn)。若在澳大利亞進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，應(yīng)發(fā)生向_______(東、西)偏。
(2)偏移距離的大小
若在北京進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，偏移的距離應(yīng)比在廣東省________(大、小)；為尋求偏移距
離的最大值，你將會(huì)把實(shí)驗(yàn)放在什么地區(qū)進(jìn)行呢? ________
(3)偏移的規(guī)律
根據(jù)(1)和(2)的結(jié)論，你發(fā)現(xiàn)物體豎直運(yùn)動(dòng)發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是________。
(4)偏移的原因
我們認(rèn)識(shí)了物體水平運(yùn)動(dòng)發(fā)生偏向的原因。試根據(jù)“地球運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)和原理，分
析物體豎直運(yùn)動(dòng)偏移的原因。
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