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        1. 如圖所示,某興趣小組同學(xué)用彈弓進(jìn)行彈“子彈”比賽.他們發(fā)現(xiàn)彈出的子彈飛行情況各不相同,因此展開了討論.

          (1)拉開的彈弓具有    能,彈弓上的橡皮筋形變    具有的能量越多 ;

          (2)他們在研究影響彈出子彈飛行距離的因素時(shí),提出以下猜想:

          猜想1:與子彈的質(zhì)量有關(guān)

          猜想2:與子彈的形狀有關(guān)

          猜想3:與彈弓上的橡皮筋的彈性形變程度有關(guān)

          ①根據(jù)所學(xué)知識,可以斷定猜想3是正確的,判斷的依據(jù)是   

          ②請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想2是否正確,簡述你的實(shí)驗(yàn)方案.

          簡要做法:                                                                        ;

          如何判斷:                                                                        

           

          【答案】

          (1)(2分) 彈性勢 (或勢)      越大

          (2) ① (2分)   彈弓上的橡皮筋的彈性形變越大具有能量越多, 子彈彈出時(shí)的能量就越多,飛得越遠(yuǎn)

          ②使用同一彈弓,使之伸長相同的長度,取質(zhì)量相同但形狀不同的幾個(gè)“子彈”,沿一定方向?qū)ⅰ白訌棥鄙涑?測量子彈飛行的距離.(或取質(zhì)量相同形狀不同的幾個(gè)“子彈”,控制其它條件相同,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測量子彈飛行的距離.)

          若“子彈”射出飛行的距離不同,則說明子彈飛行距離與 “子彈”形狀有關(guān);若“子彈”射出飛行的距離相同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀無關(guān).

          【解析】

          試題分析:(1)拉開的彈弓具有彈性勢能;彈弓上的橡皮筋形變越大,具有的能量就越多;

          (2)①根據(jù)所學(xué)知識,可以斷定猜想3是正確的,判斷的依據(jù)是:彈弓上的橡皮筋的彈性形變越大具有能量越多,子彈彈出時(shí)的能量就越多,飛得越遠(yuǎn);

          ②簡要做法:②使用同一彈弓,使之伸長相同的長度,取質(zhì)量相同但形狀不同的幾個(gè)“子彈”,沿一定方向?qū)ⅰ白訌棥鄙涑,測量子彈飛行的距離.(或取質(zhì)量相同形狀不同的幾個(gè)“子彈”,控制其它條件相同,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測量子彈飛行的距離.)

          判斷:若“子彈”射出飛行的距離不同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀有關(guān);若“子彈”射出飛行的距離相同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀無關(guān).

          考點(diǎn):動能的影響因素;勢能的影響因素.

          點(diǎn)評:(1)能用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究具有彈性的物體彈性勢能大小的影響因素.

          (2)掌握彈性勢能大小跟物體的彈性形變大小有關(guān),彈性形變越大,具有的彈性勢能越大.

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖所示,某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí),通過往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時(shí)間關(guān)系,當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材,幾天后他們來收拾器材時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部,他們決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究.對此現(xiàn)象,他們提出了以下幾種猜想:
          猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
          猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
          猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
          經(jīng)過一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認(rèn)為他們否定的理由是:
           

          接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作:
          (1)取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號,分別測出其質(zhì)量和體積;
          (2)配制一大杯鹽水;
          (3)將三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮,幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質(zhì)量和體積.
          實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
           馬鈴薯的編號 質(zhì)量/g 體積/cm3
          放入鹽水前  在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
          A 44.8 39.2 40 33
          B 56.1 48.8 50 41
          C 77.3 67.9 69 57
          請分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:
          猜想2是
           
          (選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;
          猜想3是
           
          (選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;
          你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是:
           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?煙臺)如圖所示為某興趣小組為學(xué)校辦公樓空調(diào)設(shè)計(jì)的自動控制裝置,R是熱敏電阻,其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表所示.已知繼電器的線圈電阻R0=10Ω,左邊電源電壓為6V恒定不變.當(dāng)繼電器線圈中的電流大于或等于15mA時(shí),繼電器的銜鐵被吸合,右邊的空調(diào)電路正常工作.
          溫度t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40
          電阻R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300
          (1)請說明該自動控制裝置的工作原理.
          (2)計(jì)算說明該空調(diào)的啟動溫度是多少?
          (3)為了節(jié)省電能,將空調(diào)啟動溫度設(shè)定為30℃,控制電路中需要再串聯(lián)多大的電阻?
          (4)改變控制電路的電阻可以給空調(diào)設(shè)定不同的啟動溫度,除此之外,請你再提出一種方便可行的調(diào)節(jié)方案.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示是某興趣小組自制的一把桿秤,桿秤自重不計(jì),A點(diǎn)與提鈕O點(diǎn)的距離是5cm,秤砣的質(zhì)量m=0.5kg.
          (1)現(xiàn)稱量質(zhì)量M=1.8kg的重物,秤砣移到B點(diǎn)時(shí)桿秤平衡,則B點(diǎn)與O點(diǎn)間的距離是
          18
          18
          cm;
          (2)秤砣用舊后質(zhì)量減小,稱量物體時(shí),稱得物體的質(zhì)量
          偏大
          偏大
          (選填“偏大”、“偏小”或“不變”);
          (3)若提鈕向A端移動一小段距離,重新標(biāo)出刻度,發(fā)現(xiàn)桿秤的稱量范圍
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時(shí),明記錄數(shù)據(jù)如下:
          表Ⅰ
          實(shí)驗(yàn)
          次數(shù)
          電壓U=3V
          R/Ω I/A
          1 5 0.6
          2 10 0.3
          3 15 0.2
          表Ⅱ
          實(shí)驗(yàn)
          次數(shù)
          電阻R=10Ω
          U/V I/A
          4 1 0.1
          5 2 0.2
          6 3 0.3
          (1)在做表Ⅰ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),滑動變阻器的作用是
          保持待測電阻兩端電壓不變
          保持待測電阻兩端電壓不變
          ,依次進(jìn)行的第1、2、3次實(shí)驗(yàn)過程中,滑片P應(yīng)向
          (選填“左”或“右”)滑動;
          (2)在做表Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),電路中滑動變阻器的作用是
          改變待測電阻兩端的電壓
          改變待測電阻兩端的電壓
          ,依次進(jìn)行的第4、5、6次實(shí)驗(yàn)的過程中,滑片P應(yīng)向
          (選填“左”或“右”)滑動.對表Ⅱ中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到的結(jié)論是
          當(dāng)電阻不變時(shí),流過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比
          當(dāng)電阻不變時(shí),流過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時(shí),明記錄數(shù)據(jù)如下:
          表Ⅰ
          實(shí)驗(yàn)
          次數(shù)
          電阻R=10Ω
          U/V I/A
          1 1 0.1
          2 2 0.2
          3 3 0.3
          表Ⅱ
          實(shí)驗(yàn)
          次數(shù)
          電壓U=3V
          R/Ω I/A
          4 5 0.6
          5 10 0.3
          6 15 0.2
          (1)在做表Ⅰ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),滑動變阻器的作用是
          改變定值電阻R兩端的電壓
          改變定值電阻R兩端的電壓
          ,依次進(jìn)行的第1、2、3次實(shí)驗(yàn)過程中,滑片P應(yīng)向
          (選填“左”或“右”)滑動;
          (2)在做表Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),電路中滑動變阻器的作用是
          每次更換電阻時(shí),保證電阻兩端電壓3V不變
          每次更換電阻時(shí),保證電阻兩端電壓3V不變
          ,依次進(jìn)行的第4、5、6次實(shí)驗(yàn)的過程中,滑片P應(yīng)向
          (選填“左”或“右”)滑動.

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