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        1. 12.如圖體積為100厘米3的木塊A漂浮在水面上.有$\frac{1}{5}$露出水面.
          求:
          (1)木塊排開水的體積;
          (2)木塊受到的浮力.(g=10N/kg)
          (3)木塊的密度.
          (4)若在A下懸掛一密度為3×103千克/米3的實心物體B,使A、B懸浮在水中,則B的質(zhì)量多大?

          分析 (1)求出木塊的體積,即可根據(jù)有$\frac{1}{5}$露出水面求出浸入水中的體積;
          (2)利用F=ρgV求出浮力大小;
          (3)根據(jù)物體的漂浮條件即可判斷木塊受到的重力,利用密度公式以及重力公式得出等式即可求出木塊的密度;
          (4)下掛實心物體B時木塊與物體B的重力與木塊及物體B所受水的浮力相等;則可得出兩個方程聯(lián)立求解即可.

          解答 解:(1)木塊的體積V=100cm3=1×10-4m3,已知V=$\frac{1}{5}$V,
          則V=V-V=V-$\frac{1}{5}$V=$\frac{4}{5}$V=$\frac{4}{5}$×1×10-4m3=8×10-5m3,
          (2)木塊在水中受到的浮力:
          F=ρgV=1.0×103kg/m3×10N/kg×8×10-5m3=0.8N;
          (3)由于木塊漂浮,則G=F=0.8N,
          則質(zhì)量m=$\frac{{G}_{木}}{g}$=$\frac{0.8N}{10N/kg}$=0.08kg,
          則密度ρ=$\frac{{m}_{木}}{{V}_{木}}$=$\frac{0.08kg}{1×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=0.8×103kg/m3
          (4)由于使A、B懸浮在水中,根據(jù)物體的懸浮條件可知:
          G+GB=F
          即:GBgVBg(V+VB),
          所以,VB=$\frac{{ρ}_{水}g{V}_{木}-G}{{ρ}_{B}g-{ρ}_{水}g}$=$\frac{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg×1×1{0}^{-4}{m}^{3}-0.8N}{3×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg-1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=1×10-5m3;
          則物體B的質(zhì)量mBBVB=3×103kg/m3×1×10-5m3=0.03kg;
          答:(1)木塊排開水的體積為8×10-5m3;
          (2)木塊受到的浮力為0.8N.
          (3)木塊的密度為0.8×103kg/m3
          (4)B的質(zhì)量為0.03kg.

          點評 此題考查密度、重力、浮力的計算和物體的浮沉條件的應(yīng)用,關(guān)鍵是求物體B的質(zhì)量時,應(yīng)靈活設(shè)置中間量,如為了計算方便我們設(shè)了其體積,這樣可以在解方程中省去了較為繁瑣的轉(zhuǎn)換過程.

          練習(xí)冊系列答案
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          (1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是聲音是由于振動產(chǎn)生的.
          (2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:在桌子上放一些小紙屑.
          (3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)作媒介; ②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)作媒介;究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實驗:如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越。ㄟx填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推理:猜想①是正確的.
          (4)探究問題的過程通常有下列步驟:
          A.提出猜想并作出假設(shè);B.分析歸納;C.得出結(jié)論;D.實驗研究;E.發(fā)現(xiàn)并提出問題.
          你認(rèn)為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是EADBC(填字母序號).

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