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          小組交流：看下表討論說出一些自然現(xiàn)象和技術(shù)裝置的功率(W)的含義．
          

          

          (1)上述功率值中，有沒有你感到很新鮮的功率值？把它找出來，并說明這個功率值的具體含義是什么？
          

          (2)通過對比可以看出，這些物體的功率值大小是不一樣的，而且有的差別還比較大，你認(rèn)為其中的原因是什么？
          

          (3)在上表中，哪些物體屬于運載工具？將它們找出來，比較一下它們的功率大小，你在比較過程中有何體會？寫在下面并與其他同學(xué)進(jìn)行交流．
			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2011?西藏）如圖是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實驗電路圖．
          （1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過
          滑動變阻器滑片的滑動
          滑動變阻器滑片的滑動
          來實現(xiàn)．
          （2）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：
          

          


          
電磁鐵（線圈）
50匝
100匝
          

          
試驗次數(shù)
1
2
3
4
5
6
          

          
電流/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
          

          
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚
5
8
10
7
11
14
          ①比較實驗中的1、2、3（或者4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流越大，
          磁性越強(qiáng)
          磁性越強(qiáng)
          ；
          ②比較實驗中的1和4（或2和5、或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線匝數(shù)越多，
          磁性越強(qiáng)
          磁性越強(qiáng)
          ．
          （3）在與同學(xué)交流討論時，另一組的同學(xué)提出了一個問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)？”
          ①你對此猜想是：
          電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)
          電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)
          ；
          ②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題的電路說出你驗證此猜想的方法：
          保證兩次電路中的線圈匝數(shù)和電流相同，讓兩次插入的鐵芯的大小不一樣，看吸引的鐵釘數(shù)目的多少，如果兩次吸引的數(shù)目不一樣，則說明磁性的強(qiáng)弱與鐵芯的大小有關(guān)
          保證兩次電路中的線圈匝數(shù)和電流相同，讓兩次插入的鐵芯的大小不一樣，看吸引的鐵釘數(shù)目的多少，如果兩次吸引的數(shù)目不一樣，則說明磁性的強(qiáng)弱與鐵芯的大小有關(guān)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實驗電路圖．
          （1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過
          移動滑動變阻器的滑片
          移動滑動變阻器的滑片
          來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀察
          電磁鐵吸引鐵釘多少
          電磁鐵吸引鐵釘多少
          來確定．
          （2）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：

          

          


          
電磁鐵（線圈）
50匝
100匝
          

          
實驗次數(shù)
1
2
3
4
5
6
          

          
電流/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
          

          
引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚
5
8
10
7
11
14
          ①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流越大，磁性越
          強(qiáng)
          強(qiáng)
          ；
          ②比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的
          電流
          電流
          一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；
          （3）該組同學(xué)在整個實驗過程中采用了物理學(xué)中的
          控制變量法和轉(zhuǎn)換
          控制變量法和轉(zhuǎn)換
          法．在與同學(xué)們交流討論時，另一組的一個同學(xué)提出一個問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)？”
          ①你對此猜想是：
          可能與鐵芯的大小有關(guān)
          可能與鐵芯的大小有關(guān)
          ；
          ②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路簡要說出你驗證猜想的方法：
          保證兩次電路中的線圈匝數(shù)和電流相同，讓兩次插入的鐵芯的大小不一樣，看吸引的鐵釘數(shù)目的多少，如果兩次吸引的數(shù)目不一樣，則說明磁性的強(qiáng)弱與鐵芯的大小有關(guān)
          保證兩次電路中的線圈匝數(shù)和電流相同，讓兩次插入的鐵芯的大小不一樣，看吸引的鐵釘數(shù)目的多少，如果兩次吸引的數(shù)目不一樣，則說明磁性的強(qiáng)弱與鐵芯的大小有關(guān)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2008年江蘇省泰州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題
				題型：058
			
          

						
          

          用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．
          

          (1)圖是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母．
          

          

          (2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見下表．若電壓表示數(shù)為2.50 V時，電流表的指針位置如圖所示，請你填寫表格中的兩個空格．
           

           

           

          (3)老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強(qiáng)而增大．經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋．因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差________(選填“較大”或“較小”)，并具有________的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)．后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與________有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實． 

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：期中題
				題型：實驗題
			
          

						
          用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻。(燈泡的電阻約為8Ω左右)
          （1）圖甲是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母。
          （2）請把圖中的實驗器材正確連接起來
          （3）在連接好電路前，開關(guān)應(yīng)處于          狀態(tài)，滑動變阻器滑片應(yīng)移至阻值   _____    處
          （4）若閉合開關(guān)、移動滑片P后，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，電燈不亮，故障原因可能是_________
          A、燈泡短路   
          B、燈泡斷路  
          C、滑動變阻器短路   
          D、開關(guān)斷路
          （5）故障排除后，某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見下表。若電壓表示數(shù)為2.50V時，電流表的指針位置如圖丙所示，請你填寫下表中的兩個空格。
          

          （6）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強(qiáng)而增大。經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋。因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差          （選填“較大”或“較小”），并具有             的特點： （選填“逐次增大”  、“逐次減小”或“時大時小”）。后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與      ______   有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實。
          

          

			
          

			
          
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