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        1. 在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中.
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)直到杠桿在水平位置平衡為止.這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為
          從支點(diǎn)到掛鉤碼處杠桿的長(zhǎng)度
          從支點(diǎn)到掛鉤碼處杠桿的長(zhǎng)度

          (2)使杠桿在傾斜一定角度的位置平衡(如圖甲所示)做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置平衡做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:
          水平位置平衡的方案好,力臂在杠桿上,可以直接讀出力臂
          水平位置平衡的方案好,力臂在杠桿上,可以直接讀出力臂


          (3)同學(xué)們進(jìn)行一次正確的實(shí)驗(yàn)操作后,又多次改變力和力臂的大小主要是為了
          D
          D

          A.減小摩擦                    B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
          C.多次測(cè)量取平均值減小誤差    D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          (4)在圖乙中,杠桿水平平衡后,小強(qiáng)測(cè)出F1=1.2N,F(xiàn)2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm.他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1L1=F2L2.小強(qiáng)的失誤
          把OA當(dāng)成了F1的力臂(或把F1的力臂弄錯(cuò)了)
          把OA當(dāng)成了F1的力臂(或把F1的力臂弄錯(cuò)了)

          (5)如圖丙所示的杠桿是平衡的.若如圖丁所示,在支點(diǎn)兩側(cè)的物體下方分別加掛一個(gè)等重的物體,杠桿
          B
          B

          A.仍能平衡      B.不能平衡,A端上升
          C.不能平衡,B端上升     D.無(wú)法判斷.
          分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡.
          (2)探究杠桿平衡條件時(shí),杠桿在傾斜一定角度的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),力臂不在杠桿上,不方便測(cè)量;杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,重力的力臂為從支點(diǎn)到掛鉤碼處杠桿的長(zhǎng)度,便于讀出力臂大。
          (3)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
          (4)由圖可見,拉力F1的方向與杠桿不垂直,因此力臂不等于OA的長(zhǎng)度,只有拉力方向與杠桿垂直時(shí),拉力的力臂才等于支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離.
          (5)丙圖杠桿是平衡的,原因是兩邊的力和力臂的乘積相等,丁圖分別加掛一個(gè)等重的物體后,分析兩邊的力和力臂的乘積是否還相等,據(jù)此判斷丁圖的杠桿是否還平衡.
          解答:解:(1)杠桿左端下傾,右端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向右邊移動(dòng)一些,并使杠桿在水平位置平衡;杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于讀出力臂大小
          (2)探究杠桿平衡條件時(shí),杠桿在傾斜一定角度的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),力臂不在杠桿上,不方便測(cè)量;杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于讀出力臂大。
          (3)探究杠桿平衡的條件時(shí),多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,故D正確;
          (4)圖乙中,拉力F1的方向與水平杠桿不垂直,只有力的方向與杠桿垂直時(shí),力臂才能從杠桿上直接讀出來(lái),所以小強(qiáng)會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論.
          (5)設(shè)一鉤碼重為G,杠桿一格為L(zhǎng),丙圖杠桿平衡是因?yàn)椋?G×2L=G×4L;
          丁圖分別加掛一個(gè)等重的物體后:
          左邊:3G×2L,
          右邊:2G×4L,
          ∵3G×2L<2G×4L,
          ∴杠桿不能平衡,A端上升;
          故選項(xiàng)B正確.
          故答案為:(1)右;從支點(diǎn)到掛鉤碼處杠桿的長(zhǎng)度;(2)水平位置平衡的方案好,力臂在杠桿上,可以直接讀出力臂;(3)D;(4)把OA當(dāng)成了F1的力臂(或把F1的力臂弄錯(cuò)了);(5)B.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了杠桿平衡的條件,在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂;用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),應(yīng)注意豎直方向拉動(dòng)測(cè)力計(jì);注意杠桿平衡的條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂的應(yīng)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
           
          調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
           
          方向,此時(shí)讀數(shù)為
           
          N.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
           
          位置平衡.
          (2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
           
          個(gè)相同的鉤碼.
          (3)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F
           
           (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
           

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做的目的是
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小.同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
          ,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
          移動(dòng).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
          不要
          不要
          .(圖中杠桿上每格距離相等)
          (2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量,得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

          (3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
          不能
          不能
          保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
          端向下傾斜;
          (4)如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼,杠桿
          端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
          端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
          端向下傾斜.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).
          (2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
          3
          3
          個(gè).
          (3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (變大/變小/不變),其原因是
          該力的力臂變短了
          該力的力臂變短了

          (4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
          杠桿在水平位置的方案好
          杠桿在水平位置的方案好
          請(qǐng)說(shuō)明理由:
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測(cè)出
          力臂大小
          力臂大小

          (2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

          (3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
          不能
          不能
          保持平衡(填“能”或“不能”).

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