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				他年輕時，通過觀察教堂里吊燈的來回擺動，進而反復(fù)進行實驗，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理．他是（ ）
          A．牛頓
          B．愛因斯坦
          C．伽利略
          D．富蘭克林
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：擺的等時性原理指：只要擺長不變，所有的東西，不管輕重大小，來回擺動一次所用的時間是相同的．
          解答：解：
          意大利科學(xué)家伽利略對教堂中吊燈的擺動產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個擺，通過實驗發(fā)現(xiàn)：不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是相等的．這在物理學(xué)中稱為擺的等時性原理．
          故選C．
          點評：物理是一門自然科學(xué)，我們在學(xué)習(xí)物理知識的同時，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅韌不拔的探究精神．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．

          （1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
          （2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
          上述甲、乙兩組實驗中：
          ①要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
          甲
          甲
           圖；
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同．
          使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同．

          ③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
          物體質(zhì)量越大，速度越快，動能越大
          物體質(zhì)量越大，速度越快，動能越大
          ；
          ④實驗時是通過觀察
          紙盒被推動的距離的遠近
          紙盒被推動的距離的遠近
          來比較小球動能的大小，從而得出結(jié)論的．若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？
          不能
          不能
          ，理由是：
          紙盒一直運動下去，不能根據(jù)紙盒移動的距離判斷小球的動能大小
          紙盒一直運動下去，不能根據(jù)紙盒移動的距離判斷小球的動能大小
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          他年輕時，通過觀察教堂里吊燈的來回擺動，進而反復(fù)進行實驗，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理．他是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2011年第一學(xué)期九年級期中學(xué)情分析物理試卷
				題型：實驗題
			
          

						
          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
          上述甲、乙兩組實驗中：
          ①要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用   ▲  圖；
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是   ▲   ；
          ③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是   ▲    ；
          ④實驗時是通過觀察   ▲   來比較小球動能的大小，從而得出結(jié)論的．若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？   ▲  ，理由是：    ▲    ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2012-2013學(xué)年江蘇省啟東市九年級上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．
          


          


          (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
          


          (2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
          


          上述甲、乙兩組實驗中：
          


          ①甲圖是探究動能與         的關(guān)系；
          


          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的小球從同一高度滾下的目的是                     

          


          ③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
                         ；
          


          ④實驗時是通過觀察                      來比較小球動能的大小，從而得出結(jié)論的．若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？        ，理由是：                                                                  
          


                                                                                  
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