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          在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”時(shí)：
          （1）甲、乙、丙三名同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室連接完電路，閉合開關(guān)前，他們所用的電流表的指針均指在零刻度處，當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖所示的情況，請分析他們在電流表使用上分別存在什么問題，并寫在下面的橫線上。 
          

          甲同學(xué)的問題：                                                                              ；
          乙同學(xué)的問題：                                                                              ；
          丙同學(xué)的問題：                                                                               。 
          （2）如下圖2是某同學(xué)按圖1連接的測B點(diǎn)電流的電路圖，請指出他連接的錯(cuò)誤：                          。并在圖中進(jìn)行改正（在連錯(cuò)的導(dǎo)線上劃×號，連上正確導(dǎo)線） 
          

                                                     圖1                                              圖2
          （3）某小組的實(shí)驗(yàn)記錄如下表格，第一次實(shí)驗(yàn)測A點(diǎn)電流時(shí)電流表指針位置如圖所示，請把測量結(jié)果填入表格中。 
          

          （4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是：                                                                             。 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）“+”、“－”接線柱接反；量程選擇過大；所測電流超過電流表量程 
          （2）電流表測量的是干路電流，電路改錯(cuò)如下圖： 
          （3）0.24 
          （4）在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?從化市一模）（1）一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組在探究“通過某種導(dǎo)電材料的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，得出電壓 U 和電流 I 的數(shù)據(jù)如下表所示．
          

          


          
 次數(shù)
 1
 2
 3
 4
 5
 6
          

          
 物理量
          

          
 U/V
 0.4
 0.8
 1.2
 1.6
 2.0
 2.4
          

          
 I/A
 0.01
 0.03
 0.06
 0.11
 0.17
 0.24

          a．請?jiān)趫D1中畫出 I 隨 U 變化的圖象．
          b．從圖象上（或數(shù)據(jù)表中）可以看出，U 增大時(shí)，I
          增大
          增大
          ，該導(dǎo)電材料的電阻值R
          減小
          減小
          （選填
          “增大”、“不變”或“減小”）
          （2）小明在探究“并聯(lián)電路干路中的電流與各支路電流關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、額定電壓均為2.5V的小燈泡兩只、一只電流表、一個(gè)開關(guān)、導(dǎo)線若干．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將實(shí)驗(yàn)器材按圖2所示的電路連接；②用電流表分別測出A、B、C三點(diǎn)的電流；③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究并聯(lián)電路干路中的電流與各支路電流的關(guān)系．
          

          


          
 A點(diǎn)電流IA
 B點(diǎn)電流IB
 C點(diǎn)電流IC
          

          
 0.3A
 0.3A
 0.6A
          c．請你指出小明選擇的實(shí)驗(yàn)器材中存在的問題．
          答：
          電源電壓高于燈泡的額定電壓
          電源電壓高于燈泡的額定電壓
          ；
          d．實(shí)驗(yàn)器材修正后，小明通過實(shí)驗(yàn)測得了如上表所示的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為能否得出“IC=IA+IB”這一結(jié)論？說出你的理由．
          答：
          得出這一結(jié)論不恰當(dāng)，因?yàn)檫x擇了相同規(guī)格的燈泡，且只測量了一組數(shù)據(jù)
          得出這一結(jié)論不恰當(dāng)，因?yàn)檫x擇了相同規(guī)格的燈泡，且只測量了一組數(shù)據(jù)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明在“探究并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，閉合開關(guān)S后，電流表A1、A2示數(shù)分別如圖乙、丙所示．

          （1）求：通過燈泡L1和L2的電流分別是多少A？
          （2）求：5分鐘內(nèi)通過L1的電荷量是多少？
          （3）接下來小明繼續(xù)探究“串聯(lián)電電路電壓的特點(diǎn)”，按下圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)開關(guān)閉合后，電壓表V1和V2的指針位置完全一樣，如圖乙所示．

          ①求：電源電壓是多少V？
          ②求：燈泡L1和L2的電壓分別是多少V？
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)在探究“并聯(lián)電路中干路電流與支路有什么關(guān)系”
          （1）請你用筆畫線表示導(dǎo)線，根據(jù)圖甲電路圖在圖乙中連接測量A點(diǎn)電流的實(shí)物電路圖．請將未連接的導(dǎo)線用筆畫線補(bǔ)充完整？

          （2小明同學(xué)選了兩個(gè)規(guī)格不同的小燈泡按如圖做了兩次實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)如表一所示：
          

          


          

A點(diǎn)的電流（A）
B電的電流（A）
C點(diǎn)的電流（A）
          

          
第一次測量
0.48
0.26
0.22
          

          
第二次測量
0.40
0.22
0.18
          分析表一數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是：
          并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路的電流之和
          并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路的電流之和
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中：
          （1）小明連完電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針向零刻度線左邊偏轉(zhuǎn)，其原因可能是
          A
          A
          ．
          A．電流表的正、負(fù)接線柱接反了    B．電流過大，超過了量程
          C．電流表并聯(lián)在用電器兩端       D．電流過小
          （2）改進(jìn)后小明測出了支路中的電流，然后只變換了一根導(dǎo)線的一個(gè)線頭就測出了干路中的電流，請?jiān)趫D中用筆畫線畫出改動(dòng)的導(dǎo)線（先在原導(dǎo)線上打“×”，再更改接法）．
          （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小明記錄A、B、C各點(diǎn)的電流值如下表所示，得出了結(jié)論：
          ①并聯(lián)電路各支路電流相等②干路中的電流等于各支路中的電流之和．
          

          


          
A點(diǎn)電流IA/A
B點(diǎn)電流IB/A
C點(diǎn)電流IC/A
          

          
0.3
0.3
0.6
          你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)的不足之處是：
          使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，只測出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
          使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，只測出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
          ．
          （4）小明又根據(jù)左圖研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖．由于電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以小明認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因：
          讀數(shù)時(shí)沒有注意觀察電流表量程
          讀數(shù)時(shí)沒有注意觀察電流表量程
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，
          （1）小馬畫出了如左圖的正確電路，請根據(jù)所示的電路，用筆畫線作導(dǎo)線，將右面實(shí)物圖中的實(shí)物連接起來使之完整．

          （2）當(dāng)電流表按上圖接入電路時(shí)，測得的電流表讀數(shù)如圖1所示，其值為
          0.32
          0.32
          A，當(dāng)電流表按圖2接入電路時(shí)，測得的電流表讀數(shù)如圖3所示，其值為
          0.5
          0.5
          A，后來又測得燈泡L2中流過的電流為0.18A，于是他得出并聯(lián)電路中電流特點(diǎn)為
          電流與電路電阻值成反比
          電流與電路電阻值成反比
          ．

          （3）他本次實(shí)驗(yàn)的不足之處是
          只進(jìn)行了一次測量，不能得出普遍結(jié)論
          只進(jìn)行了一次測量，不能得出普遍結(jié)論
          ，應(yīng)如何改正
          進(jìn)行多次測量，分析得出結(jié)論
          進(jìn)行多次測量，分析得出結(jié)論
          ．
          

			
          

			
          
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