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          4、如圖所示，甲、乙、丙三個相同的杠桿，所掛的物體受到的重力均為G，它們分別在方向如圖所示的力F1、F2、F3作用下處于平衡狀態(tài)，那么 
          A．F1=F2=F3 B．F1<F2<F3C．F1>F2>F3 D．F2>F3>F1
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          D
          

          解析試題分析：三個圖中，阻力和阻力臂都相同，因此只需判斷動力臂的大小即可判斷出拉力的大小關(guān)系．設(shè)杠桿的長為S，由圖和杠桿的平衡條件知：
          甲：
          乙：
          丙：
          聯(lián)立上述三式，易求得：F1＜F3＜F2；
          故選D．
          考點：本題考查杠桿的平衡條件、杠桿中最小力的問題
          點評：在相同的作用點上，不同的力的方向?qū)?yīng)著不同的力臂，這一點需要注意．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          7、如圖所示，甲、乙、丙三個容器的底面積不相等，其中S甲＞S乙＞S丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，當三種液體對容器底的壓強相等時，三個容器液面的高度分別為h甲、h乙、h丙，則它們從大到小的順序是 

          h甲＞h丙＞h乙
          ．（用“＞”表示，ρ汽油=0.71×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ煤油=0.8×103kg/m3）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．

          （1）比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時，應(yīng)選擇
          甲丙
          甲丙
          兩圖進行實驗；比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇
          甲乙
          甲乙
          兩圖進行實驗；
          （2）在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時，可以采用方法一：吸收相同
          熱量
          熱量
          ，比較
          升高的溫度
          升高的溫度
          ；也可以用采方法二：升高相同溫度比較吸收熱量的多少．比熱容的概念是采用
          方法二
          方法二
          （選填“方法一”或“方法二”）的方法來定義的；
          （3）利用上述裝置，能否測出燃料的熱值？
          不能
          不能
           （填“能”或“不能”），理由是：
          燃料沒有完全燃燒
          燃料沒有完全燃燒
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖，你認為對它們解釋合理的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學習中進行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學習過的相關(guān)知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學們已有的猜想和理由分別是：
          猜想1：與壓力大小有關(guān)．理由是：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；
          猜想2：與接觸面的粗糙程度有關(guān)．理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；
          （1）請你提出自己一個不同以上的猜想3：
          與速度有關(guān)
          與速度有關(guān)
          ．你的理由是：
          汽車運動速度大時不容易剎車
          汽車運動速度大時不容易剎車
          ；
          （2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中乙圖的測力計示數(shù)是
          6.6
          6.6
          N，實驗過程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做
          勻速直線
          勻速直線
          運動；
          （3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”，應(yīng)該比較
          甲、丙
          甲、丙
          兩圖實驗情景．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器，現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中（容器未裝滿），則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是（ρ硫酸＞ρ鹽水＞ρ酒精）（　�。�
          

			
          

			
          
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