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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          


          
	
          
			
          

			
          
				

          某實(shí)驗(yàn)小組為了探究物質(zhì)吸熱多少與哪些因素有關(guān)，做了如下的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：
          

          ①把五個(gè)相同的燒杯分別編號(hào)為1、2、3、4、5．
          

          ②把1、2、3中分別裝入200g的水、酒精、煤油，4中裝入同溫度的水100g，用相同的電熱器同時(shí)給它們加熱，加熱4min后分別用溫度計(jì)測(cè)它們的末溫，把結(jié)果填入表中．
          

          ③把5號(hào)杯中裝入200g初溫相同的水，加熱6min，用溫度計(jì)測(cè)出它的溫度，并填入表中，所得數(shù)據(jù)如下表所示．
          

          

          分析比較1、2、3號(hào)杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：______________．
          

          分析比較1、4號(hào)杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：_________________．
          

          分析比較1、5號(hào)杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：_________________．
          

			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：略
          解析：
          		



          質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收相同的熱量后升高的溫度不同；不同質(zhì)量的同種物質(zhì)組成的物體吸收相同的熱量后質(zhì)量小的升高的溫度快；相同質(zhì)量的同種物質(zhì)組成的物體升高的溫度越高吸收的熱量越多
          


          用控制變量法研究問(wèn)題時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件的不同得結(jié)論．

          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某實(shí)驗(yàn)小組在探究滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：
          

          


          
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N
鉤碼重
          G物/N          		
鉤碼上升高度
          h物/m          		
動(dòng)力
          F動(dòng)/N          		
動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離S動(dòng)/m
滑輪組的機(jī)械效率η
          

          
1
0.53
1
0.1
0.7
0.3
47.6%
          

          
2
2
0.1
1.1
0.3

          

          
3
4
0.1
2
0.3
66.6%
          （1）實(shí)驗(yàn)中要正確測(cè)量動(dòng)力大小，應(yīng)沿豎直方向
          勻速
          勻速
          拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
          （2）請(qǐng)你幫助計(jì)算出第二次實(shí)驗(yàn)的滑輪組的機(jī)械效率
          60.6%
          60.6%
          ．
          （3）多次改變提升的物重測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了
          C
          C
          （填字母）
          A．減小摩擦                       B．多次測(cè)量取平均值減小誤差
          C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          （4）分析實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論：同一滑輪組提升的物體變重時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率就變
          高
          高
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
          （1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用玻璃板代替平面鏡，這是因?yàn)樗鼈兌寄芊瓷涔�，但平面鏡
          不透光
          不透光
          ，不能確定像的位置．
          （2）點(diǎn)燃蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像A′完全重合．設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了
          確定像的位置
          確定像的位置
          ．
          （3）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析他們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離相等，像與物的連線與玻璃板垂直．但老師認(rèn)為該小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在不足之處，提醒他們應(yīng)該保持
          玻璃板
          玻璃板
          的位置不變，多次改變
          蠟燭A
          蠟燭A
          的位置，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟．（選填“蠟燭A”、“蠟燭B”和“玻璃板”）
          （4）該小組同學(xué)還想探究平面鏡究竟成實(shí)像還是虛像，需要的器材是：
          光屏
          光屏
          ．
          （5）小雨同學(xué)注意到課本上建議選用棋子來(lái)做實(shí)驗(yàn)如圖丙，請(qǐng)你說(shuō)出與用點(diǎn)燃的蠟燭相比，用棋子來(lái)做實(shí)驗(yàn)的好處是：
          實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩個(gè)棋子的大小完全相同，而點(diǎn)燃的蠟燭長(zhǎng)度變短
          實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩個(gè)棋子的大小完全相同，而點(diǎn)燃的蠟燭長(zhǎng)度變短
          ；不足之處是：
          棋子成的像沒(méi)有燭焰清晰
          棋子成的像沒(méi)有燭焰清晰
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
          （1）該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根
          相同
          相同
          （選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實(shí)驗(yàn)，目的是為了比較蠟燭的像與蠟燭的
          大小
          大小
          關(guān)系．
          （2）實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃板越
          薄
          薄
          （選填“厚”或“薄”）越好，如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小
          不變
          不變
          （選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）．
          （3）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
          相等
          相等
          ，像與物的連線與玻璃板
          垂直
          垂直
          ．
          （4）該小組實(shí)驗(yàn)的不足之處是
          一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性
          一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性
          ．
          （5）此實(shí)驗(yàn)不能用家用平面鏡進(jìn)行，是因?yàn)榧矣闷矫骁R
          不透明
          不透明
          ，不能確定像的位置．
          （6）如果在乙圖中像A′的位置放一光屏，光屏
          不能
          不能
          （填“能”或“不能”）承接到像，這說(shuō)明
          平面鏡成虛像
          平面鏡成虛像
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （1）某實(shí)驗(yàn)小組在探究光的折射規(guī)律時(shí)，將光從空氣分別射入水和玻璃，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：
          

          


          
空氣中的入射角i
0°
30°
45°
60°
          

          
水中的折射角r
0°
22°
32°
40°
          

          
玻璃中的折射角r′
0°
17°
24°
30°
          分析表格中的數(shù)據(jù)，你肯定能得出一些規(guī)律．請(qǐng)寫(xiě)出一條：
          當(dāng)入射角為0°時(shí)，折射角也為0°
          當(dāng)入射角為0°時(shí)，折射角也為0°
          ．
          （2）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究光從水中射入空氣中的現(xiàn)象，如圖1是他根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫(huà)的光路圖，改變?nèi)肷浣堑拇笮�，他發(fā)現(xiàn)空氣中的折射光線與法線的夾角隨著入射角的增大而增大．你猜想，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
          折射光線消失（或光線全部反射回水中，或折射角等于90°，或折射光線沿水面前進(jìn)）
          折射光線消失（或光線全部反射回水中，或折射角等于90°，或折射光線沿水面前進(jìn)）
          ．

          （3）小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖2所示．在此實(shí)驗(yàn)中：直尺的作用是便于比較像和物到玻璃板
          距離
          距離
          的關(guān)系；兩段相同的蠟燭是為了比較像和物
          大小
          大小
          的關(guān)系．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：

          （1）此實(shí)驗(yàn)采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了
          像
          像
          不易確定的問(wèn)題．
          （2）該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根
          相同
          相同
          （選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實(shí)驗(yàn)，這樣是為了便于比較
          像與物
          像與物
          的大小關(guān)系．
          （3）點(diǎn)燃蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像完全重合，此現(xiàn)象說(shuō)明像與物體大小
          相等
          相等
          ．
          （4）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
          相等
          相等
          ，像與物的連線與玻璃板
          垂直
          垂直
          ．
          （5）做完一次實(shí)驗(yàn)后，還應(yīng)該將蠟燭的位置改變，靠近或者遠(yuǎn)離玻璃板，再次確定像的位置，若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動(dòng)，要使蠟燭B與A的像重合，則需要將蠟燭B向
          靠近
          靠近
          （填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）玻璃板的方向移動(dòng)．
          （6）細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是：玻璃板有一定的
          厚度
          厚度
          ，蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)成像．
          

			
          

			
          
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